林昊則道：“孔祭酒，道與術(shù)，猶如車之兩輪，鳥之雙翼，缺一不可。圣賢之道，指明方向，奠定秩序；而實用之術(shù)，則是抵達目標、鞏固秩序的工具與力量。若只重道而輕術(shù)，猶如空有宏偉藍圖而無磚瓦木材，大廈何以建成？國子監(jiān)培養(yǎng)的，不應(yīng)僅是皓首窮經(jīng)的學(xué)者，更應(yīng)是能解決實際問題的棟梁之材。如今大唐百業(yè)待興，正需此等兼具理想與實干能力的人才。”

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他看向孔穎達，語氣愈發(fā)誠懇：“且在下提議，新科生員，將優(yōu)先擇選寒門學(xué)子。他們更知民間疾苦，更渴望抓住機會，若學(xué)有所成，必能心懷感恩，忠誠報國。此舉，亦是打破門閥對知識仕途之壟斷，為朝廷廣開才路，符合陛下與太子殿下勵精圖治之愿?？准谰埔簧铝τ诮袒斨薪虩o類’之真義，亦當樂見更多寒門俊杰，能憑借真才實學(xué)，脫穎而出?！?

林昊這一番話，既有學(xué)理上的辨析，又有現(xiàn)實層面的考量，更抬出了“有教無類”的圣人之訓(xùn)和為國選才的大義，可謂層層遞進，情理兼?zhèn)洹?

孔穎達緊繃的臉色稍稍緩和。他并非頑固不化之人，作為國子祭酒，他深知當前教育體系的弊端和門閥勢力的影響。林昊所說的“培養(yǎng)實干人才”、“打破門閥壟斷”，確實觸動了他。尤其是“有教無類”四字，更是戳中了他作為儒家知識分子的理想。

他沉吟良久，書房內(nèi)一片寂靜，只有香爐中青煙裊裊。李承乾有些緊張地看著他。

終于，孔穎達長長吐出一口氣，目光復(fù)雜地看向林昊：“林侯之辯才與見識，老夫領(lǐng)教了。你所，不無道理。為國育才，確需與時俱進……陛下與殿下既已首肯，老夫亦非不通情理之人?！?

他話鋒一轉(zhuǎn)，提出了條件：“然，國子監(jiān)千年學(xué)統(tǒng)，不可輕廢。新科之設(shè)，需有章程。其一，生員選拔，需經(jīng)嚴格考核，不論門第，只問才學(xué)志趣，標準需由國子監(jiān)共同議定。其二，所授內(nèi)容，需先編撰成教材綱要，交由老夫與幾位博士審閱，確保其之有物，不悖人倫，不涉機要。其三，初期規(guī)模宜小，可設(shè)為‘格物試讀班’，附于算學(xué)館之下，視其成效，再決定是否擴大、升格。其四，林侯授課，需遵循學(xué)規(guī)，不得宣揚怪力亂神之說?！?

這四條，雖仍帶著限制與監(jiān)督的意味，但已是極大的讓步，等于原則上同意了開設(shè)新科。

林昊心中一塊大石落地，與李承乾對視一眼，皆看到彼此眼中的喜色。他起身，鄭重向孔穎達行了一禮：“孔祭酒深明大義，思慮周詳，所提四條，林昊并無異議，必當謹遵。教材綱要，不日便將奉上，請孔祭酒與諸位博士斧正?！?

李承乾也笑道：“如此甚好！有孔師把關(guān)，此事必能穩(wěn)妥推進?！?

孔穎達看著眼前年輕的太子和這位充滿奇思妙想的清源侯，心中亦是感慨萬千。他知道，這或許是一個開端，一個可能改變國子監(jiān)乃至大唐未來人才格局的開端。前方必有爭議與艱難，但既然方向似乎有利于國家，他這把老骨頭，也不妨為之擔當一二。

“既如此，便請林侯盡快準備吧。國子監(jiān)這邊，老夫會安排下去?！笨追f達最終拍板。

一場關(guān)乎大唐教育未來的關(guān)鍵會談，在這間充滿書卷氣的書房中，初步達成了共識。變革的種子，終于要在國子監(jiān)這片傳統(tǒng)深厚的土壤中，尋找破土而出的機會。

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