“胡鬧！如果攝影師全權(quán)負(fù)責(zé)，還要導(dǎo)演干什么？電影是動(dòng)態(tài)的藝術(shù)，幾張圖就能當(dāng)導(dǎo)演了？現(xiàn)在什么人都能來當(dāng)導(dǎo)演嗎？”

孫祺意識(shí)到自己說錯(cuò)了。

田主任問的是具體的拍攝方式，而他卻回答的是導(dǎo)演的職責(zé)——兩人根本不在一個(gè)頻道上。

作為國內(nèi)第五代導(dǎo)演的代表人物，田狀與張藝謀、陳凱歌同屬一個(gè)時(shí)代。

他對(duì)電影藝術(shù)有著極高的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)導(dǎo)演這一身份也極為看重。

在他看來，一個(gè)合格的導(dǎo)演必須具備扎實(shí)的基本功，熟悉劇組的每一個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)還要有獨(dú)特的個(gè)人風(fēng)格，能夠準(zhǔn)確傳達(dá)鏡頭語。

田狀詢問具體的拍攝方法，本意是想考察孫祺作為導(dǎo)演的基礎(chǔ)能力。

如果連拍攝都不懂，又怎么能指導(dǎo)別人？

而孫祺的回答卻完全是從外行的角度出發(fā)。

他還沒真正進(jìn)入導(dǎo)演的角色，只是憑直覺說出了一位知名導(dǎo)演可能會(huì)說的話——拿出分鏡腳本，告訴攝影師自己的想法。

這有問題嗎？

其實(shí)孫祺的想法也有道理。

導(dǎo)演在劇組的核心職責(zé)本來就是統(tǒng)籌全局。

各部門各司其職，如果每個(gè)鏡頭都要導(dǎo)演親自拍攝，那請(qǐng)攝影師還有什么意義？

經(jīng)過三個(gè)劇組的實(shí)踐，孫祺對(duì)影視制作流程已經(jīng)比較熟悉。

雖然還沒正式執(zhí)導(dǎo)過，但《那些年》項(xiàng)目有學(xué)校支持，正是鍛煉的好機(jī)會(huì)。

他甚至連所有分鏡草圖都準(zhǔn)備好了，按圖拍攝不就得了？

只是田狀仍堅(jiān)持傳統(tǒng)觀念，對(duì)導(dǎo)演的要求非常嚴(yán)格。

這一連串的質(zhì)問讓孫祺猛然醒悟——自己不僅答非所問，還觸怒了這位資深導(dǎo)演。

在任何行業(yè)，頂尖從業(yè)者都不會(huì)看上那些半路出家、損害行業(yè)聲譽(yù)的人。

這個(gè)時(shí)代尚未被資本完全控制，導(dǎo)演仍然是一份需要真才實(shí)學(xué)的職業(yè)。

孫祺皺起眉頭，盯著自己的分鏡草圖，回憶在劇組學(xué)到的拍攝技巧，在腦海里反復(fù)推演。

《那些年》的劇本準(zhǔn)備倉促，他原本沒想過要當(dāng)導(dǎo)演，更沒認(rèn)真考慮過具體的拍攝細(xì)節(jié)。

直到聽到幾位老師討論導(dǎo)演人選，才突然想到，不如自己試試。

被田狀看穿心思，突然一問，他一時(shí)情急，脫口而出，沒想到引起對(duì)方如此強(qiáng)烈的反應(yīng)，趕緊想辦法補(bǔ)救。

他沉思了一會(huì)兒，確認(rèn)沒有問題后，才將自己的拍攝計(jì)劃講了出來。

這次他沒再叫“田主任”，而是改口稱“田老師”。

“抱歉，田老師，剛才您問得突然，我還沒想清楚。

現(xiàn)在有了思路，請(qǐng)您指導(dǎo)?！?

說完，孫祺站起身，神情認(rèn)真，用手比劃著攝像機(jī)，向大家演示起來。

“這個(gè)鏡頭我要用定焦鏡頭，平視角度。

先拍半身中近景，然后推進(jìn)，從中景轉(zhuǎn)到近景，接著換成移動(dòng)鏡頭，從平視角度升高，最后用高機(jī)位俯拍，給主角45%的面部特寫，突出演員干凈的笑容?！?

田狀一聽，立刻挺直身子，拿起孫祺的分鏡圖又仔細(xì)看了幾遍，目光停住，手指不自覺地抓了抓頭發(fā)，在腦海中模擬孫祺描述的畫面。

俞非鴻也收起了輕松的表情，湊近看分鏡圖，跟著孫祺的講解在腦海里構(gòu)建畫面。

不久后，田狀突然一拍桌子，興奮地說：

“好小子，真有兩下子！”

田狀一向是就事論事，孫祺答得不對(duì)時(shí)他會(huì)嚴(yán)厲批評(píng)，但遇到出色的回答，他也不吝夸獎(jiǎng)。

屋里的其他人看到田狀的反應(yīng)，都感到意外。

田狀平時(shí)愛說愛笑，但一談到電影，就會(huì)格外認(rèn)真。

漼欣琴關(guān)心自己的學(xué)生，忍不住問道：

“老田，孫祺這個(gè)想法你滿意嗎？”

“不錯(cuò)。

不得不承認(rèn)，這小子有點(diǎn)天賦，是塊做導(dǎo)演的料。

雖然場景不大，但他年紀(jì)輕輕，設(shè)計(jì)的手法卻很成熟，簡潔有效，表達(dá)得很到位。”

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漼欣琴聽到學(xué)生被這樣稱贊，臉上露出得意的笑容：

“哎喲，難得聽你老田夸人，今天太陽打西邊出來了?！?

就連一旁的俞非鴻也特意看了孫祺一眼。

沒想到這位小師弟學(xué)的是表演，不僅會(huì)寫劇本，對(duì)導(dǎo)演拍攝也這么熟悉，只是還不清楚他的演技如何，得找個(gè)機(jī)會(huì)多看看。

孫祺表面平靜，心里卻暗暗松了口氣，不斷提醒自己：要專注，現(xiàn)在是2006年，別把未來的觀念帶進(jìn)來。

本以為已經(jīng)順利通過，誰知田狀又提出了新的問題。

他拿起另一張分鏡圖，指著問：“這場戲，你打算怎么安排燈光？”

孫祺一聽，心里頓時(shí)一沉。

田主任的要求也太細(xì)致了吧，連燈光都要管？這不是燈光師的事嗎？如果達(dá)不到效果，大不了讓燈光師多試幾次。

不是孫祺不想學(xué)燈光，只是之前根本沒有機(jī)會(huì)接觸。

《神雕俠侶》的燈光效果他根本不想提，要不是劉亦非天生麗質(zhì)，換個(gè)人來拍可能就全毀了。

《送你一朵小紅花》時(shí)他一心鉆研演技，根本沒顧上燈光的事。

而《士兵突擊》需要什么精細(xì)的燈光？一群硬漢角色，連孫祺的臉白都要涂黑，燈光也只是滿足基本拍攝需求而已。

看到孫祺支支吾吾說不出話來，田狀得意地笑了：“說到底，這個(gè)劇本是青春偶像劇。

最關(guān)鍵的是三點(diǎn)：劇本、拍攝、燈光。

前兩項(xiàng)你沒問題，但燈光是決定演員美感的關(guān)鍵。

散射光、直射光、軟光、硬光，還有光位——順光、側(cè)光、逆光、頂光、底光……這些你都明白嗎？”

說完，田狀仿佛抓住了孫祺的弱點(diǎn)，像贏了游戲的孩子一樣笑著說：“小子，你還得學(xué)很多?！?

王進(jìn)松看不慣田狀這副樣子，開口反駁道：“老田，孫祺才多大？你拿自己跟他比，不覺得丟人嗎？”漼欣琴也意味深長地看了田狀一眼，讓他頓時(shí)有些尷尬。

“這樣吧，”田狀提議，“這部戲我來當(dāng)監(jiān)制，導(dǎo)演人選另選。

孫祺你現(xiàn)在還差**候，不過我可以做主讓你當(dāng)編劇兼副導(dǎo)演。

到時(shí)候在片場看看你的表現(xiàn)。”

孫祺聽了覺得這個(gè)結(jié)果不錯(cuò)。

畢竟飯要一口一口吃。

掛不掛導(dǎo)演名無所謂，能當(dāng)編劇兼副導(dǎo)演，也算是個(gè)實(shí)際管事的人，自己的目的已經(jīng)達(dá)到了。

討論完導(dǎo)演后，接下來是定演員。

王進(jìn)松指著孫祺的一張分鏡頭圖調(diào)侃道：“你小子野心不小，女主角的戲全被你安排明白了。”說著念出分鏡上的描述：“她仰頭微笑，眼睛彎成兩個(gè)月牙，嘴角漾起淺淺梨渦，讓人從心底覺得：真美好?！?

孫祺心中最屬意的女主角當(dāng)然是“神仙姐姐”。

無論氣質(zhì)、外貌還是目前的人氣，整個(gè)北影表演系無人能及。

更何況，這本來就是為02級(jí)表演系畢業(yè)班準(zhǔn)備的項(xiàng)目，劉一非自然是最佳人選。

現(xiàn)在要考慮的是劉一非是否愿意接拍，或者說，她背后的經(jīng)紀(jì)團(tuán)隊(duì)是否同意。

畢竟這不是普通的校內(nèi)話劇，《那些年》計(jì)劃上映院線，屬于商業(yè)制作，一切都要按商業(yè)規(guī)則來談。

具體的片酬、劇組待遇和檔期安排，都需要與劉一非的經(jīng)紀(jì)團(tuán)隊(duì)協(xié)商。

在這方面，孫祺目前還無法直接參與，只能交由王進(jìn)松老師處理。

作為劉一非的班主任兼表演系主任，他無疑是最合適的人選。

孫祺現(xiàn)在的任務(wù)是盡快完善分鏡頭劇本，完成所有畫面的繪制。

得益于腦海中對(duì)前作的畫面記憶，繪制并不困難。

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