并充分吸納了杜遠(yuǎn)所-->>提供的核心思路與具體細(xì)則的《大唐欽定教化統(tǒng)一章程》詔令草案，也在政事堂內(nèi)以極高的效率迅速成型、完善。

這份凝聚了帝國(guó)最高決策層共識(shí)的詔書(shū)，很快便被呈遞至御前，并毫無(wú)意外地得到了李世民那力透紙背、象征著最高意志的御筆朱批。

幾乎未作任何延遲，這道加蓋了皇帝玉璽和中書(shū)門(mén)下大印的煌煌詔令，便以最高等級(jí)的驛傳速度，通過(guò)四通八達(dá)的官道驛站系統(tǒng)，明發(fā)天下各道、州、府、縣！

詔書(shū)所至，各級(jí)官府必須即刻謄抄張榜，曉諭官民。

這道詔書(shū)，開(kāi)篇即以恢宏的筆觸，深刻闡述了“書(shū)同文、車(chē)同軌、統(tǒng)一度量衡”對(duì)于大唐帝國(guó)實(shí)現(xiàn)真正意義上的政令一統(tǒng)、文化融合、經(jīng)濟(jì)繁榮，從而達(dá)到長(zhǎng)治久安的極端重要性與歷史必然性。

將其正式確立為不容動(dòng)搖的基本國(guó)策。隨后，詔書(shū)以極其詳盡的條文，公布了具體實(shí)施步驟與要求：

其一，宣布于尚書(shū)省下，特設(shè)“教化總署”，專(zhuān)司全國(guó)教化統(tǒng)一事宜，由德高望重的中書(shū)令房玄齡兼任首任總管。

金谷縣公杜遠(yuǎn)擔(dān)任副職，具體負(fù)責(zé)推行實(shí)務(wù)，賦予其調(diào)動(dòng)資源、制定細(xì)則、考核地方之權(quán)。

其二，宣布將舉全國(guó)博學(xué)鴻儒之力，編纂并頒行《大唐欽定蒙學(xué)典》、《大唐欽定經(jīng)史基礎(chǔ)》、《標(biāo)準(zhǔn)韻書(shū)（內(nèi)含拼音注音法則）》等一系列標(biāo)準(zhǔn)教材。

作為今后天下官學(xué)、乃至鼓勵(lì)私塾采用的唯一根本依據(jù)，舊有雜亂教材將逐步淘汰。

其三，宣布將于三個(gè)月后，首先在京畿長(zhǎng)安、洛陽(yáng)、并州（太原）、揚(yáng)州、益州（成都）、荊州、廣州等七處重要樞紐，首輪開(kāi)設(shè)“師資講習(xí)所”。

面向天下所有現(xiàn)有塾師及有志于教化事業(yè)的儒生，進(jìn)行為期數(shù)月的統(tǒng)一培訓(xùn)，核心內(nèi)容即為新教材的解讀與“拼音”新法的掌握運(yùn)用。

培訓(xùn)結(jié)束后，由教化總署派出專(zhuān)員，會(huì)同地方學(xué)官，進(jìn)行嚴(yán)格、統(tǒng)一的結(jié)業(yè)考核，合格者方由朝廷頒發(fā)“官定教習(xí)”資格憑證。

憑此憑證，可在各級(jí)官學(xué)優(yōu)先任職，或開(kāi)辦私塾時(shí)獲得朝廷一定的錢(qián)糧補(bǔ)貼，其名下教授的學(xué)生，在參加科舉時(shí)，于同等條件下亦可享有適當(dāng)?shù)匿浫?yōu)待。

詔書(shū)明確強(qiáng)調(diào)，未來(lái)所有官學(xué)教習(xí)職位，以及希望享受朝廷各項(xiàng)優(yōu)待政策的私塾，其授業(yè)師長(zhǎng)必須由持此官定憑證者擔(dān)任，以此硬性標(biāo)準(zhǔn)，徹底貫徹“能者上，庸者下”的選拔原則！

其四，嚴(yán)令各道、州、府、縣主官及學(xué)官，必須傾盡全力配合此項(xiàng)國(guó)策推行，無(wú)條件提供講習(xí)所所需場(chǎng)地、物資，妥善組織、督促本地所有在籍塾師按時(shí)參訓(xùn)，并利用一切渠道向百姓宣傳新政之利。

同時(shí)，授權(quán)地方官府，對(duì)轄區(qū)內(nèi)任何敢于公然阻撓、散布謠、詆毀新策之行，予以堅(jiān)決打擊，從嚴(yán)懲處。

詔書(shū)末尾，以異常嚴(yán)厲、近乎警告的口吻寫(xiě)道：

“…此乃固本培元、締造盛世之千秋大業(yè)，關(guān)乎社稷安危。各級(jí)官吏務(wù)須深切體會(huì)朝廷之良苦用心與堅(jiān)定決心，克盡厥職，竭力推行，務(wù)求實(shí)效。

若有陽(yáng)奉陰違、敷衍塞責(zé)、甚或暗中阻撓、蓄意破壞者，一經(jīng)查實(shí)，無(wú)論官職高低，定當(dāng)嚴(yán)懲不貸，絕不姑息！”

這道如同霹靂般的詔書(shū)，其內(nèi)容之震撼，要求之具體，決心之堅(jiān)定，無(wú)異于在看似平靜的帝國(guó)湖面投入了一塊萬(wàn)鈞巨石，瞬間激起的滔天波瀾，以驚人的速度席卷了整個(gè)大唐的朝野上下！

廟堂之上，支持改革者為之歡欣鼓舞，認(rèn)為看到了文化教育真正一統(tǒng)、寒門(mén)進(jìn)一步崛起的曙光；

而那些思想保守、依賴(lài)舊學(xué)或與世家關(guān)系密切的官員，則暗自心驚肉跳，擔(dān)憂(yōu)自身的學(xué)識(shí)體系、仕途利益乃至背后勢(shì)力會(huì)受到根本性的沖擊；

更多的中下層官吏和普通讀書(shū)人，則在最初的震驚與茫然過(guò)后，開(kāi)始懷著復(fù)雜的心情，仔細(xì)研讀詔書(shū)每一條款，認(rèn)真思考這條由朝廷強(qiáng)力開(kāi)辟的、關(guān)乎自身前途的新出路。

緊接著，仿佛與詔書(shū)默契呼應(yīng)，《長(zhǎng)安報(bào)》精心準(zhǔn)備的特刊，如同蓄勢(shì)已久的洪流，鋪天蓋地地發(fā)行開(kāi)來(lái)，迅速覆蓋了長(zhǎng)安的街巷，并沿著驛道流向四方。

報(bào)紙以更通俗易懂的語(yǔ)、更貼近民生的視角、更引人入勝的案例，將詔書(shū)的宏大精神與精細(xì)入微的細(xì)節(jié)，生動(dòng)地傳播到市井鄉(xiāng)野，田間地頭。

“拼音”、“標(biāo)準(zhǔn)教材”、“師資考核”、“能者上庸者下”、“官定教習(xí)”……這些原本陌生的詞匯，一夜之間成為了街頭巷尾、茶樓酒肆熱議的焦點(diǎn)。

一場(chǎng)自上而下、旨在重塑帝國(guó)文化教育根基、影響深遠(yuǎn)程度更甚于科舉的宏大變革，就在這朝廷詔令的權(quán)威號(hào)令與民間輿論的廣泛造勢(shì)交織而成的交響樂(lè)中，轟轟烈烈地拉開(kāi)了它沉重而輝煌的序幕。

無(wú)數(shù)人的命運(yùn)軌跡，無(wú)數(shù)家庭的未來(lái)期望，乃至整個(gè)大唐帝國(guó)的文明走向，都即將因此而發(fā)生深刻而久遠(yuǎn)的改變。

杜遠(yuǎn)站在長(zhǎng)安城權(quán)力的中心，感受著這由自己親手推動(dòng)并已開(kāi)始奔騰的時(shí)代浪潮，心中清楚地知道，最復(fù)雜、最艱巨、也最考驗(yàn)智慧與毅力的具體推行工作，現(xiàn)在，才算是真正開(kāi)始。

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