“啊哈，我也對(duì)啦！”

“第六題我也對(duì)了?！?

賈飛，張哲，李一亮他們興奮的像一群猴子，上蹦下竄的。

講臺(tái)上，他們的英語老師王德發(fā)一點(diǎn)沒生氣他們的反應(yīng)，反而笑得比他們還開心。

賺翻了好么。

基礎(chǔ)班的英語成績(jī)都快趕上平行二班了。

尤其是賈飛張哲他們。

曾經(jīng)一點(diǎn)不聽講，上課不是玩，說話，就是睡覺的“差生”，一個(gè)個(gè)竟然實(shí)現(xiàn)了逆襲，英語成績(jī)竟然沖到了及格線。

有幾個(gè)甚至成績(jī)上了一百。

看到這些學(xué)生的成績(jī)的時(shí)侯，王德發(fā)第一個(gè)想法就是，不會(huì)是開了吧。

但又一想，考場(chǎng)嚴(yán)格按照高考來的。

進(jìn)門掃通訊器材，考試的時(shí)侯，一前一后兩個(gè)監(jiān)考老師，中間還有巡考監(jiān)督的。

必不可能作弊的。

更何況，考場(chǎng)是按照年級(jí)成績(jī)排名分的。

一考場(chǎng)的人成績(jī)都差不多。

半斤對(duì)八兩的，誰抄誰??？

所以，排除一切不可能，就只有一個(gè)可能，那就是這群學(xué)生的成績(jī)真的提升了。

半個(gè)多月的時(shí)間，成績(jī)提升這么大，屬實(shí)有點(diǎn)匪夷所思。

但想到有個(gè)年級(jí)第一晚自習(xí)跑過來當(dāng)志愿老師，給一幫差生上課補(bǔ)習(xí)，成績(jī)提升似乎也就說得過去了。

“好了，都安靜！”

“成績(jī)提升是好事，但你們還有很大的提升空間?！?

“接下來我開始講題，都認(rèn)真聽，這次錯(cuò)了，爭(zhēng)取以后不要錯(cuò)！”

王德發(fā)笑呵呵的說道。

很快，賈飛，張哲他們坐正了身子，又激動(dòng)又認(rèn)真的準(zhǔn)備聽課。

一切努力和付出不會(huì)沒有收獲。

這是林洛告訴他們的。

現(xiàn)在，考試成績(jī)實(shí)打?qū)嵉淖C明了這句話。

“選擇題，第五題，對(duì)了的舉手。”

王德發(fā)笑著說道。

教室里，李一亮他們這幫炸天幫的全都舉手了。

還有幾個(gè)跟著晚上蹭課的，也舉起了手，臉上都是樂呵呵的，笑容記面。

對(duì)于一個(gè)差生來說，他們真的不是不想學(xué)，而是不知道怎么學(xué)。

這不是一步慢步步慢的事，步步慢還有機(jī)會(huì)追上。

這是一步上不去，路斷了，你不知道怎么繼續(xù)往上走了。

你只能原地打轉(zhuǎn)，然后慢慢往下滑。

林洛給他們補(bǔ)課，是從最基礎(chǔ)開始補(bǔ)的。

英語也是從背單詞開始，給他們重新把路找了出來。

相當(dāng)于一群快死的金丹期，沒有后續(xù)功法，壽元將盡。

林洛出現(xiàn)，扔給他們一本元嬰功法，讓他們有了繼續(xù)往上的路，突破修為又續(xù)命一波。

“李一亮，你來說說，選擇題第五題，這題為什么選a！”

王德發(fā)點(diǎn)名，目光期待又有些緊張。

這道題是考介詞的。

還是很考驗(yàn)基礎(chǔ)扎不扎實(shí)的。

“我們老大說過，介詞很好區(qū)分?！?

“to對(duì)人，for對(duì)物，as連著身份用?！?

“這題the

book

is

famous（）readers.”

“翻譯過來，對(duì)讀者來說，這本書很出名?！?

“讀者，對(duì)應(yīng)的是人，所以選a，to?！?

“好！”

王德發(fā)記意的點(diǎn)著頭，大板牙都笑呲出來了。

這是真學(xué)會(huì)了啊。

而且單詞儲(chǔ)備量也不弱了。

能完整的把句子翻譯出來，放在以前，打死李一亮，他也說不出這些東西來。

記意的不光王德發(fā)，基礎(chǔ)班的任課老師們拿到考試成績(jī)后，都有種喜從天降的不真實(shí)感。

甚至懷疑是不是搞錯(cuò)了。

基礎(chǔ)班，成績(jī)提升的跟坐火箭一樣，平均成績(jī)比平行班都高。

上哪說理去??？

……

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