不僅是在現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)考的童華、余秋水二人。
包括坐在監(jiān)控屏幕前的特招組成員們，此時(shí)也被突然下筆創(chuàng)作的王岳恒嚇一跳。
這還是特招考試以來(lái)，頭一次見(jiàn)到不打草稿直接創(chuàng)作的猛人。
所有人心中此時(shí)有著同樣的疑惑。
王岳恒寫的到底是什么？
真拿頂級(jí)高校的特招這么不當(dāng)回事么？
“葛部長(zhǎng)，要不咱先調(diào)轉(zhuǎn)攝像頭看下？”
“特招考試考生心理素質(zhì)也是一個(gè)重要考量，萬(wàn)一他自暴自棄胡寫亂畫，我們心里也有數(shù)
坐在評(píng)委席位的一位水木大學(xué)負(fù)責(zé)人，忍不住朝帶隊(duì)的葛士鈞副部長(zhǎng)建議道。
“可以，就調(diào)他旁邊的那臺(tái)攝像機(jī)吧，盡量動(dòng)作小點(diǎn)不要影響考生答題
坐在監(jiān)考組第一排的教育部領(lǐng)導(dǎo)葛士鈞點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)道。
見(jiàn)到王岳恒答題這么速度，這位副部長(zhǎng)同樣心生好奇。
此時(shí)整個(gè)監(jiān)考室內(nèi)，齊刷刷坐了兩座學(xué)府三十五名閱卷評(píng)審。
靜靜等待著查看王岳恒答題試卷。
隨著考場(chǎng)內(nèi)攝像頭角度調(diào)整，鏡頭拉近。
王岳恒試卷上的工整字跡很快出現(xiàn)在監(jiān)考屏幕上。
現(xiàn)場(chǎng)特招組專家教授忍不住輕念出聲。
“《再別斷橋》”
“輕輕的我走了”
“正如我輕輕的來(lái)”
“我輕輕的招手”
“作別西天的云彩”
“那河畔的金柳”
“是夕陽(yáng)中的新娘…”……
“唔~”
讀著讀著，人群中不時(shí)有低聲驚嘆響起。
“不拘一格，卻又嚴(yán)守二四押韻，詩(shī)歌節(jié)奏把握的很好
“應(yīng)該是有很豐富的閱歷才會(huì)寫出這樣波瀾意境的詩(shī)詞…
不論是遣詞造句還是意境內(nèi)涵。
這首《再別斷橋》散文詩(shī)儼然已經(jīng)達(dá)到了近代文學(xué)的高級(jí)別水準(zhǔn)。
“斷橋？指的是那個(gè)著名景點(diǎn)斷橋殘雪嗎？”
有京大的文學(xué)系教授忍不住開(kāi)口道。
“應(yīng)該就是那里，其他地方也沒(méi)有更知名的斷橋了
“看樣子像是一首離別情詩(shī)，同時(shí)用來(lái)描述斷橋風(fēng)景之美
緊接著有人接話說(shuō)道。
“我已經(jīng)預(yù)料到，這首詩(shī)公開(kāi)后，斷橋殘雪景點(diǎn)怕是又要迎來(lái)爆棚的客流量了…”
“沒(méi)錯(cuò)，原以為他是胡寫亂寫，沒(méi)想到竟是靈感泉涌！”…
盯著試卷紙面上逐漸拉長(zhǎng)的詩(shī)歌，坐在評(píng)審席的各位學(xué)者專家不由得齊齊感嘆。
就在眾人親眼見(jiàn)證下。
一首足以媲美散文大師的詩(shī)歌橫空出世。
……
“尋夢(mèng)？撐一支長(zhǎng)篙”
“向青草更青處漫溯；”
“滿載一船星輝，”
“在星輝斑斕里放歌
“但我不能放歌，”
“悄悄是別離的笙簫；”
“夏蟲(chóng)也為我沉默，”
“沉默是今晚的斷橋！”
……
隨著王岳恒的書(shū)寫，越來(lái)越多的詩(shī)句出現(xiàn)。
在屏幕前監(jiān)考的教授學(xué)者們，無(wú)不交口稱贊。
這樣的臨場(chǎng)創(chuàng)作能力及水平實(shí)在是令人嘆為觀止。
唯獨(dú)坐在監(jiān)考現(xiàn)場(chǎng)的余秋水、童華二人依舊滿腹疑惑，著急又無(wú)可奈何。
王岳恒所選擇的這首散文詩(shī)。
原著名為《再別康橋》。
然而康橋是國(guó)外某知名大學(xué)近百年前的名稱。
從未出過(guò)國(guó)的他，如果貿(mào)然用原名，很容易引來(lái)懷疑。
而斷橋殘雪就不同了。
作為國(guó)內(nèi)知名景點(diǎn)，引用斷橋不僅符合原作意境，并且還可以很好的引發(fā)觀眾共鳴。
回頭沒(méi)準(zhǔn)借助景區(qū)熱度提升下自身人氣。
“…悄悄的我走了，”
“正如我悄悄的來(lái)；”
“我揮一揮衣袖，”
“不帶走一片云彩
不到五分鐘的時(shí)間。
224個(gè)字的散文詩(shī)書(shū)寫完畢。
王岳恒放下剛剛被捂熱的水筆，抬頭看向兩名正在發(fā)呆的監(jiān)考老師。
“老師，我寫完了，請(qǐng)問(wèn)能提前交卷嗎？”
王岳恒面露微笑禮貌問(wèn)道。
“這…”