第二天上午九點(diǎn)。

沈思準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在錄制后臺(tái)。

昨天的比賽已經(jīng)全部錄制完成,三個(gè)小組的成員也已經(jīng)選定。

接下來便需要在導(dǎo)師的指導(dǎo)下,合作完成一首曲子。

時(shí)間緊迫,不止是沈思,所有人都早早來到訓(xùn)練室等候。

沈思的小組一共五個(gè)人,分別是擅長鋼琴,小提琴,琵琶,二胡,古琴。

既然有中方樂器,又有西方樂器。

五個(gè)人此時(shí)一臉愁容,他們剛剛嘗試著演奏,可哪怕是同一首曲子,也是各彈各的,完全沒有辦法配合。

見到沈思進(jìn)來,五個(gè)人全都求救的湊了過來。

貝爾導(dǎo)師,你可算來了！我們剛剛嘗試了一下,樂器跨度太大,完全沒辦法配合,這可怎么辦呀。

是啊是啊,明天就要比賽了,這樣子我們一定會(huì)輸?shù)摹?

貝爾老師……

五個(gè)人一齊上來。

沈思一一聽完她們說完,輕聲開口道：

先不用急。

你們?cè)購椧槐槲衣犅牎?

她神色淡然平穩(wěn),連帶著,五人焦急的情緒也跟著緩解了下來。

當(dāng)即將剛剛的曲子又彈奏了一遍。

沈思認(rèn)真,只聽一半便示意眾人停下。

你們彈奏得都很好,完全發(fā)揮了每個(gè)人的水平。

至于無法配合,是因?yàn)檫€沒有能將這五個(gè)樂器融合的樂譜。

五個(gè)人聞?dòng)秩季o張了起來。

那這可怎么辦啊時(shí)間只有一天了,根本來不及創(chuàng)作合適的曲子了。

昨天的錄制我從頭看到尾,另外兩個(gè)小組里也有中西方不同的樂器,也不知道他們會(huì)怎么處理

他們兩個(gè)小組大部分都是西方樂器,只有一個(gè)中方樂器,很容易就融合了,才不像我們……

不然我試試吧,看看能不能創(chuàng)作一個(gè)合適的樂曲出來。

……

剛剛才平和下來的五個(gè)人轉(zhuǎn)瞬間又混亂了起來。

有人擔(dān)憂,有人抱怨,也有人想著靠自己的力量力挽狂瀾。

慌亂之后,幾個(gè)人才想到沈思。

她們齊齊轉(zhuǎn)頭,這才發(fā)現(xiàn)沈思已經(jīng)坐在了桌前,正在飛快地寫著樂譜。

這么一會(huì)的功夫,她已經(jīng)寫了三大張。

頓時(shí)五個(gè)人全都安靜了下來,緊緊的盯著沈思。

沈思一張接著一張,寫完鋼琴譜緊跟著寫二胡的樂譜,行云流水,沒有半點(diǎn)遲疑。

沒多久,五份樂譜全部都完成。

沈思分別發(fā)到五人手上,隨后開口：

你們?cè)囋?看看這次如何。

五人全都低頭看譜,沒一會(huì),又全都抬起了頭,每個(gè)人的眼中都滿是震驚。

沒有任何猶豫,五個(gè)人同時(shí)坐下,當(dāng)即按照樂譜開始彈奏。

琵琶的開場(chǎng)大氣又在頃刻間抓住了聽眾的耳朵。

緊跟著是小提琴的悠揚(yáng)舒緩,和時(shí)不時(shí)出現(xiàn)的古琴聲,再接下來是鋼琴和二胡的搭配。

鏗鏘的音樂將整首曲子都推上了高潮。

五種樂器相互搭配,交替演奏,既和諧又相得益彰。

到最后的結(jié)尾時(shí),是一長段的二胡,略帶悲涼的曲調(diào),因?yàn)榧尤肓诵√崆?便似乎多了幾分希望。

終于,一曲奏完。

五人的臉上全都寫滿了激動(dòng)。

完美,實(shí)在是太完美了！

這首樂譜簡直就像是為了他們五個(gè)人量身定制的一樣。

貝爾老師,這曲子您是從哪里得到的,我怎么從來都沒聽過……

沈思淡淡開口：

剛剛寫的,你們不是都看見了

五人聞,全都露出震驚之色。