貞觀十一年的初冬，一場細(xì)雪悄然飄落長安，覆蓋了皇城的琉璃瓦，為這座日益繁盛的帝都平添了幾分靜謐與肅穆。幾日過去，秋闈的喧囂漸漸沉淀，但另一場將在文化領(lǐng)域掀起更大波瀾的風(fēng)暴，正在立政殿內(nèi)悄然醞釀。

這一日，長樂公主李麗質(zhì)依慣例入宮探望母后。自出嫁以來，她氣色愈發(fā)紅潤，眉宇間既有少女的明媚，又添了幾分為人妻的溫婉嫻靜。林昊作為駙馬，自然也陪同前往。立政殿內(nèi)，炭火燒得正旺，溫暖如春，驅(qū)散了窗外的寒意。長孫皇后氣色平和，正與女兒說著體己話，見林昊到來，亦是含笑頷首。

閑談片刻后，林昊從隨身攜帶的一個錦袋中，取出了一疊寫得密密麻麻的稿紙。稿紙上的字跡工整而奇特，除了熟悉的漢字，還夾雜著許多看似簡單、排列奇特的符號。

“陛下，皇后娘娘，”林昊將稿紙呈上，語氣平和卻帶著一種不容忽視的認(rèn)真，“這是臣近來整理出的一套注音之法，臣稱之為‘拼音’。”

“拼音？”李世民接過稿紙，饒有興致地翻看著，長孫皇后也投來好奇的目光。李麗質(zhì)則挨著林昊坐下，眼中帶著對夫君無條件的信任與興趣。

“正是。”林昊解釋道，“相較于如今通用的‘反切法’，需用兩字相切，如‘德紅切’得‘東’音，此法頗為繁瑣，且若無師承，難以掌握。臣這拼音，則簡便許多?！?

他指著稿紙上的符號，開始詳細(xì)講解：“這些是‘聲母’，如b、p、m、f……代表字音開頭的部分；這些是‘韻母’，如a、o、e、i……代表字音后面的部分。將聲母與韻母相拼，即可得出字音?！?

為了更直觀，他拿起筆，在一張空白的紙上寫下一個“唐”字，然后在旁邊標(biāo)注上“t-a-n-g”。

“陛下請看，‘唐’字，用拼音標(biāo)注，便是如此。t是聲，ang是韻，相拼即為‘tang’，唐音?！?

李世民和長孫皇后都是天資聰穎之人，立刻便看出了門道。李世民用手指虛點(diǎn)著那幾個符號，嘗試著拼讀：“t…ang…tang！妙??！果真直接！”

林昊繼續(xù)深入：“不僅如此，漢字讀音還有高低起伏之分，臣將其歸納為四種聲調(diào)。”他一邊說，一邊在“tang”旁邊畫了四個小符號，“一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。比如‘湯’、‘唐’、‘躺’、‘燙’，拼音皆是‘tang’，區(qū)別就在于這聲調(diào)之上?！?

他逐一示范，發(fā)音清晰。李麗質(zhì)在邊上聽得津津有味，也跟著小聲模仿，眼中異彩連連。

李世民與長孫皇后對視一眼，都從對方眼中看到了震驚與狂喜！他們太清楚這意味著什么了！這看似簡單的“拼音”，一旦推廣，將徹底改變啟蒙和教育的方式！以往孩童識字，需先生口傳心授，反復(fù)用反切法練習(xí)，效率低下，且極易因方或師承不同導(dǎo)致讀音謬誤。而這拼音，規(guī)則明確，符號簡單，幾乎可以無師自通！這將極大降低識字的門檻，加速知識的傳播！

“此法……此法真乃教化之神器！”李世民激動地站起身，在殿內(nèi)踱了兩步，目光灼灼地盯著林昊，“若以此法蒙學(xué)，天下孩童識字之速，何止倍增！”

長孫皇后也頷首贊嘆：“昊兒此法，惠及萬民，功在千秋。以往深宮女子讀書，亦苦于音韻難明，若有此法，倒是簡便了許多?！?

“父皇、母后，兒臣也覺得此法精妙無比！”李麗質(zhì)也忍不住出聲贊同，臉上帶著與有榮焉的驕傲。

“正是此理！”李世民停下腳步，當(dāng)機(jī)立斷，“此事關(guān)系重大，需承乾一同參詳?！彼⒖堂鼉?nèi)侍，“速召太子至立政殿！”

不多時，太子李承乾匆匆趕來。他向父皇母后見禮后，目光便落在了那疊稿紙上。李世民示意林昊再為太子講解一遍。

林昊依，將拼音的原理、聲母、韻母、聲調(diào)又清晰地闡述了一次。李承乾亦是聰慧之人，稍加點(diǎn)撥便已明白，他眼中閃爍著興奮的光芒，立刻意識到了這“拼音”對于推廣文教、統(tǒng)一官話（雅）的巨大潛力，也瞬間明白了父皇急召自己前來的深意——這是要將推行拼音的重任，交到他的手上！

就在立政殿內(nèi)所有人都沉浸在這“拼音”帶來的震撼與對未來藍(lán)圖的憧憬中時，林昊看著陷入思考的李世民和李承乾，心中一動，一個更加宏大、堪稱跨時代的想法，如同劃破夜空的閃電，驟然涌現(xiàn)。

他清了清嗓子，聲音平穩(wěn)卻帶著石破天驚的力量，開口說道：

“陛下，太子，既然有此拼音之法，何不借此東風(fēng)，做一件千古未有的文治盛事？”

瞬間，所有人的目光再次聚焦在他身上。

林昊迎著李世民、長孫皇后、李承乾乃至李麗質(zhì)那探究和期待的目光，緩緩說出了他的構(gòu)想：