貞觀九年皇宮立政殿

簡(jiǎn)單的寒暄與見禮之后，殿內(nèi)的氣氛便自然而然地分作了兩處。長(zhǎng)孫皇后慈愛地拉著女兒李麗質(zhì)的手，輕聲說(shuō)著體己話，母女二人相攜轉(zhuǎn)入內(nèi)殿，留下陣陣若有若無(wú)的馨香和細(xì)碎的私語(yǔ)聲。外殿之中，便只剩下李世民與林昊這對(duì)君臣兼翁婿。

內(nèi)侍悄無(wú)聲息地奉上香茗，旋即屏息斂目地退至遠(yuǎn)處侍立。氤氳的茶香彌漫開來(lái)，稍稍沖淡了皇家殿宇固有的肅穆。

李世民端起茶盞，輕輕撥動(dòng)盞蓋，目光落在林昊身上，帶著審視，也帶著幾分期許。他并未繞圈子，直接切入主題：“昊兒，承乾數(shù)月前所提，于國(guó)子監(jiān)增設(shè)新科，授你之學(xué)，朕思之良久，深覺乃長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)。今日既談及此事，朕想聽聽你的具體想法。譬如，這生員如何擇選？所授科目又有哪些？”

林昊對(duì)此早有準(zhǔn)備。太子李承乾那個(gè)充滿銳氣的提議，如同在他心中投下了一顆種子，經(jīng)過(guò)這幾個(gè)月的醞釀，已然生根發(fā)芽，形成了初步的構(gòu)想。他略微整理了一下思緒，拱手回道：“岳父大人，小婿于此，確有些粗淺之見?！?

“首先生員擇選，”林昊目光澄澈，語(yǔ)氣平穩(wěn)卻帶著一絲不易察覺的傾向，“小婿以為，當(dāng)優(yōu)先考慮寒門學(xué)子?！?

“哦？”李世民眉梢微挑，并未立即表態(tài)，而是示意他繼續(xù)說(shuō)下去。這個(gè)方向，與他近年來(lái)有意無(wú)意打壓門閥、提拔寒庶的政略隱隱相合，但他需要聽到更充分的理由。

“理由有三?！绷株粭l理清晰地闡述道，“其一，寒門學(xué)子求學(xué)之路，較之世家子弟，艱難百倍。他們更懂得機(jī)會(huì)來(lái)之不易，求知若渴，心志亦更為堅(jiān)毅。授之以新學(xué)，他們必會(huì)如饑似渴，傾力鉆研，不會(huì)因出身顯赫而心生怠惰或視之為奇技淫巧?！?

“其二，”他頓了頓，繼續(xù)道，“新學(xué)之要，在于實(shí)證與邏輯，而非家傳之經(jīng)義或門第之蔭蔽。寒門學(xué)子無(wú)有依仗，更能沉下心來(lái)，遵循事物本身之理法，而非拘泥于舊有之窠臼。他們的思維，較少受到固有門閥觀念的束縛，或許更能接受并靈活運(yùn)用新的知識(shí)體系。”

“其三，亦是長(zhǎng)遠(yuǎn)之慮?！绷株坏穆曇魤旱土诵?，卻更顯鄭重，“世家大族，枝繁葉茂，關(guān)系盤根錯(cuò)節(jié)。若新學(xué)優(yōu)先為其所掌，恐其借此進(jìn)一步鞏固門閥勢(shì)力，形成新的知識(shí)壁壘，于朝廷集中權(quán)柄、廣納天下賢才之大計(jì)，未必是福。而寒門學(xué)子，若能因新學(xué)而脫穎而出，其感念皇恩、忠誠(chéng)于陛下、依賴于朝廷之心，將更為純粹與牢固。他們，才是未來(lái)大唐真正需要倚靠的基石。”

這一番話，說(shuō)得深入淺出，既考慮了學(xué)習(xí)效果，也兼顧了政治平衡，甚至觸及了帝王心術(shù)。李世民眼中閃過(guò)一絲激賞，緩緩頷首：“此，深得朕心。門閥之弊，確需徐徐圖之。以新學(xué)育寒門，不失為一著妙棋。然，國(guó)子監(jiān)內(nèi)，世家子弟亦眾，若全然摒棄，恐引非議……”

林昊接口道：“岳父所慮極是。小婿之意，并非完全排斥世家子弟?？稍趽襁x時(shí)，設(shè)一考核，不論門第，只問(wèn)其志趣與基礎(chǔ)。考核內(nèi)容，可側(cè)重于算學(xué)、邏輯推理以及對(duì)自然現(xiàn)象的觀察與思考。如此，既能篩選出真正對(duì)新學(xué)有興趣、有潛質(zhì)之人，也能在一定程度上實(shí)現(xiàn)公平，讓部分優(yōu)秀的寒門學(xué)子得以入圍。初始規(guī)模不必過(guò)大，可先設(shè)一班，精耕細(xì)作，以觀后效?！?

李世民微微點(diǎn)頭，這個(gè)折中的方案，考慮到了現(xiàn)實(shí)阻力，更具操作性?！班?，穩(wěn)妥些好。那……所授科目呢？你胸中包羅萬(wàn)象，總不能一股腦兒全倒給那些學(xué)子吧？當(dāng)由淺入深，有所取舍?！?

談到具體的教學(xué)內(nèi)容，林昊的精神更為振奮?！斑@是自然。小婿初步設(shè)想，可將課程分為數(shù)類，循序漸進(jìn)?！?

“其一，為基礎(chǔ)算學(xué)與邏輯?！彼忉尩溃按四艘磺袑W(xué)問(wèn)之基石。須遠(yuǎn)超當(dāng)下《九章》之范疇，引入更為簡(jiǎn)潔高效的符號(hào)與公式，教授代數(shù)、幾何之精要，并輔以邏輯推理之訓(xùn)練，旨在鍛煉學(xué)子之縝密思維與推演能力。此科成績(jī)優(yōu)異者，未來(lái)于度支、工部、天文歷法乃至軍事推算諸領(lǐng)域，皆可大放異彩?！?

“其二，為格物致知之學(xué)。”林昊繼續(xù)道，“此科旨在探究天地萬(wàn)物運(yùn)行之常理。初期可不涉及過(guò)于深?yuàn)W或敏感之內(nèi)容，主要講授力學(xué)基礎(chǔ)（如蒸汽、滑輪、浮力）、簡(jiǎn)單機(jī)械原理、基礎(chǔ)光學(xué)（如光的直射、反射、）、熱學(xué)常識(shí)等。通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)與推導(dǎo)，讓學(xué)子明白，萬(wàn)物背后皆有規(guī)律可循，而非僅憑臆測(cè)或古書記載。”

他看到李世民眼中掠過(guò)一絲不解，便舉了個(gè)例子：“譬如，為何曲轅犁比直轅犁省力？其中便蘊(yùn)含了杠桿、分力等諸多力學(xué)原理。明其所以然，未來(lái)或可舉一反三，改良更多器械?！?