“不是是班長幫我們做好的其實也就是按照你給我們規(guī)劃的學習組進行分工合作每一個學習組都有幾個成績好的也有幾個成績相對差一些的通過這樣的歸類無論哪一門課程我們都能輕松的應對”蘇秀秀坐在一旁開口道

“原來是這樣”蒼龍心底倍感安慰可是學生們臉se卻很不好但蒼龍很快卻看出了他們到底在想什么這是對他的依賴就像孩子要離開父母一樣覺得有些不舍只是總有一天孩子是要離開父母的而學生自然也會離開老師去獨自闖蕩

甚至有一天學生的學識和成就會超過老師這就是一個自然而然的規(guī)律只是九班能如此快的進入到這一步比起其他高三年級的學生他們會更有優(yōu)勢

而事實上自從蒼龍把九班全體召回之后所有老師都覺得上九班的課是最輕松的他們的復習效果測驗成績都是以一種難以想象的速度在攀升老師們同樣也發(fā)現(xiàn)九班的那種學習模式好生帶差生

可是其他班級的班主任把這套模式應用到他們的班級卻很快就告失敗他們發(fā)現(xiàn)自己班上的學生在玩的時候可以一起融洽的合作可一旦到了學習上就矛盾不斷各個小組的好成績不愿意帶那些差成績的甚至很多資料都是不愿意分享的

但在九班卻完全沒有這種觀念九班學習成績好的學生都會把自己的資料分享出來尤其是一些重點難點絕對不會藏私每個學生有什么難點疑點都可以問那些懂了的人這個人教不會那就換一個人教

最令人吃驚的是他們的思維方式簡直令老師都覺得夸張可以說他們各個身上都有蒼龍的那種影子比如說思考方式當這種方式和融洽合為一處時有些老師甚至覺得九班其實就像是一個整體合作的公司在運作他們在為了一個目標在沖刺而這個目標并不是他們主要的目標

曾有其他班級的學生問九班那些成績好的學生為什么要浪費自己的時間去帶那些差生可是九班出奇一致的回答：“你眼里的差生是我的同學”

這樣的巨大改變讓學校的領導都有些膛目結(jié)舌尤其是大多數(shù)年長的老師們他們對比起初的九班一個問畈歡系木虐嘣詒涑上衷誚肴绱酥蟮木虐嗍撬親雒我矝]有想過的

甚至在一中現(xiàn)在都有一個傳那就是九班有著自己的學習秘密這個秘密是所有老師和所有學生都想知道的當他們用一種正常的手段得不到時他們就覺得九班是自私的不愿意把這個方法分享給其他班級盡管易小川也曾把自己的學習資料交給孫麗萍然后分享給其他班級但是所有班級實驗后都得到了一個結(jié)果矛盾

后來總有人說九班是有所保留尤其是年輕的老師他們總覺得九班是duli于一中的不愿意與其他班級做出分享的

起初九班的學生還很憤怒因為確實把自己學的都給其他班級了可為什么還會產(chǎn)生這么多誤解可久而久之他們不憤怒了反而抱著一種淡然的心態(tài)去看這種評論無論如何他們都只堅持自己

為了此事易小川還特意組織開了一個班會討論了這個問釷率瞪纖且蠶氚炎約旱姆椒u淥嗉兌蛭欽嫘木醯盟欽莆盞淖柿喜2皇鞘裁粗檔每曬蟮畝鞔蠹葉際且桓鲅5乃搶忠飪吹剿瀉妥約和5耐Ф寄蕓汲鲆桓齪貿(mào)杉br>可商議的結(jié)果最后他們都歸納了出來因為其他班級少了一個“蒼老師”

用易小川的說法就是蒼老師把整個九班的隔閡都消除了無論他們家庭背景如何無論他們曾經(jīng)有過什么矛盾在蒼龍任教的一個多學期后都消失的無影無蹤而且他們并沒有把高考當作改變?nèi)松淖畲竽繕艘驗樗麄兒芮宄呖疾⒉荒芨淖兯麄兊娜松芨淖兊乃坪踔皇且粫r的道路

班會里他們暢所yu討論了很多問釧欠11制淥嗉噸圓荒苡盟塹姆絞絞且蛭醒愿嚦級ㄎ壞牟煌蠖嗍碩及迅嚦嫉弊髁爍謀涿說囊懷際鑰墑撬菦]有因為這只是人生的第一個目標是需要他們攀越的攀越之后他們會覺得興奮

這就像是一個公司在為了達成一個業(yè)績一樣達成了他們會覺得興奮但他們并不會因此止步

而正因為對高考定位不同加上班級里同學與同學之間矛盾重重大多數(shù)好成績的同學其實并不愿意去教那些差成績的即使剛開始愿意等后來卻又不愿意了因為他們怕耽誤了自己的學習

可是九班完全不同用易小川自己的話說幫助成績差的同學去解決學習上的問釔涫狄彩嵌宰約旱淖詈冒鎦薔偷扔謔竊詬聰耙淮味業(yè)玫降哪諶莼岣羈它br>后來左羽用一句話解釋了其他班級通行不暢而九班卻能融洽的進行合作學習的原因

“我們有夢想而高考只是我們?yōu)榱藢崿F(xiàn)夢想這件大事而做的最小的一件事”

這句話九班所有學生表示贊同當然他們不會把這樣的話告訴其他班級的學生

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