秦楓一笑，不以為意。

聽就聽唄，反正他講的都是四平八穩(wěn)的東西，放在任何地方都挑不出任何錯(cuò)漏，不怕旁人來聽。

見到秦楓，孩子們自然都很興奮。

半年來，從一開始的不理解什么是數(shù)學(xué)，甚至那些有心考取功名的孩子，對這門不列入科舉考試范圍內(nèi)的數(shù)學(xué)課，最不感興趣，到漸漸被秦楓調(diào)動(dòng)起積極性，現(xiàn)在對這門神奇的學(xué)問，已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚興趣，對授課的秦先生更是佩服得五體投地。

那些神奇的算法，貼合實(shí)際的范例，漸漸開始解決生活中的實(shí)際問題。

算家中田畝，算收成數(shù)量，算交換比例

每當(dāng)遇到這些場合，在縣學(xué)里學(xué)到了真實(shí)本領(lǐng)的孩子，往往幾句話一說，那些大人都被震驚得張口結(jié)舌，折服于科學(xué)的力量。

可是。

秦大人還能講歷史？

從未有過的事兒，更讓孩子們充滿期待，待秦楓一進(jìn)入教室，嘰嘰喳喳的議論聲頓時(shí)停歇，一百多雙晶亮的眼睛，齊齊望向秦楓。

“不認(rèn)識(shí)了？”秦楓微笑。

在縣衙，他是全縣數(shù)萬百姓的父母官。

在縣學(xué)，他卻只是這一百多個(gè)孩子的老師，先生。

秦楓早就特意強(qiáng)調(diào)過，在學(xué)校，沒有什么大人和百姓，只有老師和學(xué)生，不許孩子們在這里跟他叫秦大人，只能叫秦老師或者秦先生。

一句話，就讓孩子們臉上浮現(xiàn)出歡快的笑容，仿佛一下子就打通了兩門學(xué)科的隔閡。

誰說秦先生不能教歷史？

怎么可能！

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