晚上，臺燈下。

于淵攤開許嘉軒留下的卷子。每個(gè)字他都認(rèn)識，但連成題目就不太熟了。

他皺著眉啃題，小崽子則縮在書桌的一角，睡著了，像只小貓一樣，呼吸很輕柔。

他翻書時(shí)稍一動，她就伸手扒拉兩下，確認(rèn)爸爸還在身邊，才心滿意足繼續(xù)睡。

小手不經(jīng)意地貼著他，軟綿綿的暖意傳過來。

于淵本來因?yàn)榭床欢}目而煩躁的心就這么安定下來

——

第二天繼續(xù)上學(xué)。

老師們已經(jīng)習(xí)慣了班里多出來的“新同學(xué)”。

等到最后一節(jié)課快要結(jié)束的時(shí)候，于淵心里又癢癢了，又想去看看綿綿。

誰知道，手機(jī)震動。

托兒所米老師發(fā)來幾張照片：

早上的時(shí)候，綿綿在和小朋友們做游戲。

中午的時(shí)候，大家排排坐吃午飯，綿綿吃得可香，整個(gè)腮幫子鼓鼓的，像只小倉鼠。

米老師本來想拍得好看點(diǎn)，因?yàn)樗杏X于淵這個(gè)新手爸爸似乎很不放心孩子。希望能拍點(diǎn)照片讓于淵放心。

不要再中午趕過來看孩子了。

但米老師發(fā)現(xiàn)不管她怎么拍，什么角度，綿綿小朋友的腮幫子都鼓鼓的

米老師只能老實(shí)發(fā)過來，還打算解釋：其實(shí)沒有吃很多，我們會控制的，營養(yǎng)均衡——

怕家長擔(dān)心托兒所讓孩子吃太多不消化。

沒想到于淵秒回：

很好，多吃點(diǎn)。