“哦？”
“說(shuō)說(shuō)你的想法?！?
林錦文盯著左開宇。
不僅是林錦文，所有人都緊張的看著左開宇。
龔勝雷已然將數(shù)碼攝像機(jī)的鏡頭推近，給了左開宇身影一個(gè)大大的特寫。
他還以為左開宇會(huì)沒有想法，卻沒想到左開宇回答說(shuō)他是有想法的。
左開宇回答說(shuō)：“在主政的虛實(shí)上，老先生的意思是靈活應(yīng)變。”
“但是，卻并未說(shuō)出靈活應(yīng)變的原因，我想，靈活應(yīng)變的原因有很多。”
“要么是更利于施政，要么是更利于增長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)，或者是能夠提升主政單位與地方的工作效率。”
“老先生，你覺得是這樣嗎？”
林錦文點(diǎn)了點(diǎn)頭。
他說(shuō)：“對(duì)，主政的虛實(shí)結(jié)合是手段，最終都是要達(dá)到某個(gè)目的。”
左開宇也點(diǎn)頭，說(shuō)：“可這里面的每一個(gè)目的，我覺得是可以歸一的。”
“那就是為人民服務(wù)！”
“虛實(shí)結(jié)合的最終目的是為人民服務(wù)，如何能服務(wù)好人民，便就如何分配虛實(shí)?！?
聽到這個(gè)回答，林錦文沉默了。
他一時(shí)間說(shuō)不出話來(lái)。
左開宇則是盯著林錦文，問(wèn)：“老先生，我的回答有問(wèn)題嗎？”
林錦文搖頭，笑著說(shuō)：“沒有問(wèn)題?！?
“你在我的答案里面加了一條虛實(shí)結(jié)合的最終目的，我想，這個(gè)答案就是最完美的答案?！?
“我認(rèn)同你的想法?！?
左開宇也就微微點(diǎn)頭。
林錦文問(wèn)完問(wèn)題后，接下來(lái)的研討會(huì)一切順利，龔小雅邀請(qǐng)的每一位公職人員都上臺(tái)進(jìn)行了分享。
分享了他們對(duì)政治的理解，讓大學(xué)生們對(duì)體制內(nèi)有了一個(gè)全新的了解。
中午，研討會(huì)結(jié)束。
在眾人有序退場(chǎng)時(shí)，盧耀輝主動(dòng)走向左開宇，笑著說(shuō)：“左副縣長(zhǎng)，你好，老校長(zhǎng)邀請(qǐng)你一起吃午飯呢?！?
左開宇一頓，老校長(zhǎng)？
就是那個(gè)老先生嗎。
他微微一笑：“盧教授，那位老先生嗎？”
盧耀輝點(diǎn)頭。
左開宇想了想，答應(yīng)了一下，說(shuō)：“好?！?
中午，就在樂(lè)西大學(xué)文學(xué)院的食堂，在三樓的教師用餐區(qū)域，林錦文請(qǐng)左開宇坐下。
盧耀輝作陪，也坐在一旁。
三人中，林錦文率先講話，說(shuō)：“小左同志，今天耀輝之所以刻意針對(duì)小雅，全是文君的意思?！?
“文君的意思是讓小雅多經(jīng)歷挫折，今天的研討會(huì)她肯定記憶深刻?！?
盧耀輝也是一笑，說(shuō)：“尤副院長(zhǎng)對(duì)小雅是傾心培養(yǎng)?！?
“她深知一個(gè)道理，一個(gè)人的經(jīng)歷越是曲折，未來(lái)的成就也就越高?！?
“九曲黃河尚且蜿蜒九折才匯入大海，人生當(dāng)如是。”
左開宇微微點(diǎn)頭，問(wèn)：“盧教授今天對(duì)鐘育林窮追猛打，是在借此開導(dǎo)他，可是？”
盧耀輝笑了笑：“算是吧?！?
“這年輕人有一股干事的沖勁兒，但干事光有沖勁兒是不夠的，還需要思維。”
“所以，我想著，借此機(jī)會(huì)引導(dǎo)他學(xué)會(huì)用辯證思維去對(duì)待一切事情，或許對(duì)他未來(lái)的從政之路是有幫助的?！?
左開宇點(diǎn)了點(diǎn)頭，笑道：“我會(huì)轉(zhuǎn)告他的?！?
盧耀輝點(diǎn)頭。
這時(shí)候，老校長(zhǎng)林錦文問(wèn)起來(lái)：“小左同志啊，你在赤馬縣搞教育改革，是什么原因讓你去搞教育改革的呢？”
左開宇聽到這個(gè)問(wèn)題，毫不猶豫的回答說(shuō)：“自然是人民?！?
“我到過(guò)赤馬縣很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)下面的村子，看到了那里的教育現(xiàn)狀，我覺得，我不做點(diǎn)什么，就白來(lái)赤馬縣一趟了?！?
“因?yàn)槲液芮宄?，我終將離開赤馬縣，但是赤馬縣那些人民是不會(huì)離開赤馬縣的。”
林錦文說(shuō)：“好。”
“若是為政者都能有這個(gè)想法，人民的生活品質(zhì)必然提升?！?
這頓午餐三人聊了許久，林錦文這個(gè)老校長(zhǎng)對(duì)政治方面的問(wèn)題很有見解，左開宇聽他講話，從中也學(xué)到了很多東西。