操…
醫(yī)院那股消毒水味還是很重，沈凡屏住呼吸幾分鐘，還是松了口氣兒，然后繼續(xù)屏住呼吸，周而復(fù)始。
“你在這兒等一下報(bào)告，”沈紅說(shuō)，“我進(jìn)去跟大夫簡(jiǎn)單聊一下?！?
沈凡點(diǎn)了點(diǎn)頭。
“跟孩子是什么關(guān)系?！贝蠓騿柹蚣t。
“我是他姑姑，“沈紅說(shuō)，“醫(yī)生，他現(xiàn)在屬于什么情況？”
“其實(shí)我這里只是做診斷的，一會(huì)兒報(bào)告就會(huì)出來(lái)，但沈凡這個(gè)孩子很聰明，我需要進(jìn)一步確定我的判斷，據(jù)剛才溝通，沈凡表現(xiàn)冷靜且配合溝通，但實(shí)質(zhì)上，他有輕躁狂癥狀，此外，他本人自制能力很強(qiáng)，這部分體現(xiàn)在他學(xué)業(yè)上，相信您也知道，但往往這種人，一旦患有疾病，會(huì)表現(xiàn)出兩種情況?！贝蠓蛘f(shuō)。
沈紅深吸了一口氣，認(rèn)真聽著。
“第一，他會(huì)在外人面前竭盡全力表現(xiàn)出、維系住他認(rèn)為的正常的狀態(tài)，他如舊的生活，但情感壓抑，這種情況，他一旦自制力崩潰，后果不堪設(shè)想，自我敵對(duì)意識(shí)會(huì)非常強(qiáng)?！?
“第二，他會(huì)試圖解除自制力，來(lái)緩解情緒，他會(huì)緩慢突破自己，比如他染發(fā)、紋身，嘗試此前沒有嘗試過的東西，到最后他通常會(huì)意識(shí)到自己行為的夸張，犯錯(cuò)的同時(shí)進(jìn)行自我矯正，會(huì)出現(xiàn)一些偏執(zhí)現(xiàn)象…”
“我想這兩種情況，不論是哪一個(gè)，不及
時(shí)治療，結(jié)果都會(huì)使他本人與你們家人受害，沈凡目前處于前期，發(fā)病周期并不完整，并不能確定。”
“他…他以前確實(shí)不是這樣的，他是因?yàn)椤牧藛?？”沈紅小心地問。
“車禍嗎？沈凡很配合，他并不回避車禍創(chuàng)傷，并想向我證明他并沒有受到車禍影響?！贝蠓蛘f(shuō)
沈紅愣住了。
“您的表情，我大概理解，看您應(yīng)該是從事教育工作吧?！贝蠓蛘f(shuō)。
“對(duì)，他不回避…是有說(shuō)謊行為么？”沈紅攥緊了自己的包帶。
“這一項(xiàng)具體會(huì)在報(bào)告上顯示，但對(duì)于他來(lái)說(shuō)，這份報(bào)告可信度降低很多，他并不承認(rèn)自己存在創(chuàng)傷應(yīng)激，高智商且自信但內(nèi)心較為封閉，這個(gè)應(yīng)該是他一直以來(lái)的性格，不太好辦，“大夫喝了口水，”要他配合治療還是很困難的，還需要你們家人多多努力?！?
“我們會(huì)配合?！鄙蚣t緩緩的點(diǎn)頭。
“嗯，對(duì)了，之前說(shuō)到發(fā)病周期，需要再繼續(xù)觀察一下，我懷疑，他是雙相障礙?！贝蠓蛘f(shuō)。
雙相情感障礙。
躁郁癥。
沈紅理了理頭發(fā)，平靜了一下，走出診室，看到沈凡安靜的坐在椅子上，背靠著潔白瓷磚墻，眼神空洞得看著來(lái)來(lái)往往的人，手里拿著一沓報(bào)告，看她過來(lái)，沖她揚(yáng)起了頭：“姑，報(bào)告出來(lái)了?！?
“嗯，”沈紅坐到他身邊，“怎么說(shuō)？”
沈凡翻開報(bào)告，心理健康臨床癥狀自評(píng)量表，下面一個(gè)折線圖和數(shù)據(jù)分析，參考診斷那一欄里有的是輕度，或者是無(wú)。
竟然連個(gè)中度都沒有。
看到這份報(bào)告單，沈紅更加揪心。
聰明的孩子，太聰明了。
他擅長(zhǎng)解任何題目，他能夠清楚判斷題目詢問意圖，透視答案。
“我其實(shí)還好，”沈凡平靜地說(shuō)，“我觀察過我的情緒與行為，與那些精神疾病癥狀對(duì)照過。”
“那你怎么想？”沈紅問。
“姑，”他突然轉(zhuǎn)過頭看著沈紅說(shuō)，“我媽總告訴我要學(xué)會(huì)面對(duì)接受自己的一切?！?
沈紅看著他。
“我正努力呢。”沈凡淡淡地說(shuō)。
這是沈紅在車禍后第一次聽沈凡主動(dòng)提起媽媽，從心里直接酸到了鼻子，她一把摟住了沈凡，低聲說(shuō)著：“好好的，好好的，我希望我的孩子好好的?！?
報(bào)告拿給大夫的時(shí)候，還是被建議開點(diǎn)藥回去，氟西汀和一些心境穩(wěn)定劑。
藥是沈紅去取的。
沈凡看到藥的時(shí)候表情有些不好，即便沈紅把藥盒撕掉，特地買了一個(gè)分裝盒，還告訴他這就是一些補(bǔ)腦的藥，他也能知道那到底是治什么的。
腦子太好使的人總是會(huì)想很多，正著想，反著想，所有結(jié)果與可能性都考慮了一遍。
想要答案，他就會(huì)被逼著提出假設(shè)。
比如：假設(shè)，我真的瘋了。
若有暴力傾向是否應(yīng)遠(yuǎn)離人群。
假設(shè)，我沒瘋，大家覺得我瘋了。
若有拘禁治療行為是否應(yīng)該配合。
問：瘋和沒瘋到底哪個(gè)更快樂？
叮！
無(wú)法尋找必然邏輯結(jié)果。
叮！
大腦陷入混亂。
沈凡揉了揉頭發(fā)。
數(shù)學(xué)告訴他，證明的過程是一個(gè)無(wú)限逆推的不可能完成的任務(wù)，除非允許在某一點(diǎn)停下來(lái)。
得找個(gè)點(diǎn)。
他得停下來(lái)…
沈凡拿出手機(jī)，打開便簽，輸入：被確診，被發(fā)現(xiàn)。
句號(hào)剛打完，手機(jī)突然震動(dòng)一下，程澈發(fā)來(lái)的消息。
-申請(qǐng)上課轉(zhuǎn)移地點(diǎn)。
-哪？
-我這。
-為什么？
-我殘了。
沈凡皺了下眉。
-沒事吧？到底滾下樓了？
-沒，絆門檻上了。
-有兩下子。
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