你們教育部也真是的，選文章進(jìn)入教材的時(shí)候，怎么也不看看作者的人品，帶壞我家紫涵怎么辦？

我家小孩去年就學(xué)過這篇課文了，現(xiàn)在你們告訴我，這是那個(gè)偽君子司馬嘉的作品？你們?cè)趺促r償我家小孩受到的精神損失？

算了算了，起碼教育部知錯(cuò)能改，知道把這部作品替換下去，也算亡羊補(bǔ)牢了！

把司馬嘉的作品踢出教材我非常理解并且支持，但是你們準(zhǔn)備用誰的文章來代替司馬嘉的文章？別又整個(gè)兩面三刀的偽君子出來！

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由于楊川柏的行動(dòng)果決、迅速，廣大家長對(duì)教訓(xùn)部的罵聲都少了很多，不過，他們的評(píng)論區(qū)，許多家長都表達(dá)了對(duì)入選的新文章的懷疑！

對(duì)此，楊川柏也很快給出了一則聲明！

為貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培育學(xué)生的愛國情懷和民族精神，經(jīng)研究決定，教育部擬將許晨先生的《少年中國說》節(jié)選部分納入小學(xué)教材?，F(xiàn)將相關(guān)事宜公示如下：

一、入選理由：

《少年中國說》思想內(nèi)涵深刻，文中蘊(yùn)含的愛國、進(jìn)取與擔(dān)當(dāng)精神，與新時(shí)代教育目標(biāo)契合，能助力學(xué)生樹立正確三觀，增強(qiáng)民族自豪感與責(zé)任感，激發(fā)為中國夢奮斗的決心。

二、節(jié)選內(nèi)容：

“今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富；少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立紅日初升，其道大光。河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)。天戴其蒼，地履其黃?？v有千古，橫有八荒。前途似海，來日方長。美哉我少年中國，與天不老！壯哉我中國少年，與國無疆！

三、公示時(shí)間：公示時(shí)間從今日起開始，為期一個(gè)月，如有任何意見或建議，請(qǐng)以書面形式反饋至教育部基礎(chǔ)教育司。聯(lián)系電話：xxx；電子郵箱：xxxxx。

此公示一經(jīng)推出，大多數(shù)家長都陷入了迷茫之中！

許晨？許晨是誰？

雖說許晨在十年前曾紅極一時(shí)，可他當(dāng)時(shí)的粉絲多為中小學(xué)生。

即便十年過去，那些粉絲已步入社會(huì)、組建家庭、生兒育女，可他們的孩子，最多也才剛上幼兒園而已！

這部分小學(xué)生的家長，與許晨昔日的粉絲群體毫無交集，因此，他們當(dāng)中知道許晨這個(gè)人的，少之又少。

實(shí)際上，鑒于許晨近期的歌曲大火，他們是聽過許晨的歌的。

然而，對(duì)于這些下班后還得輔導(dǎo)孩子作業(yè)的牛馬打工人來說，聽歌僅僅是聽歌，哪有多余的精力去記住這些動(dòng)聽歌曲的演唱者是誰！

所以，這些家長對(duì)許晨這個(gè)名字，著實(shí)感到陌生。