尹燕秋拿起最后一沓試卷，不知怎么她突然停頓了一下，這一次目光確確實(shí)實(shí)在陳著身上逗留了幾微秒的樣子。

“鄧茜138、牟佳雯137、宋時(shí)微136……陳，陳著……”

大概是陳著名字第一次在語(yǔ)文考試中出現(xiàn)在這個(gè)位置，尹燕秋都有些不太習(xí)慣，咳嗽一聲才字正腔圓的說(shuō)道：

“陳著，136！”

“啥？”

班級(jí)頓時(shí)“哄”的一聲，當(dāng)陳著數(shù)理化都是140+的時(shí)候，大家都習(xí)慣性的很平靜。

但是，聽(tīng)說(shuō)他語(yǔ)文考了136，同學(xué)們瞬間不淡定了。

我沒(méi)聽(tīng)錯(cuò)吧！

陳著語(yǔ)文能考136分？

他以前不都是95分左右的水平嗎？

會(huì)不會(huì)是蒙的啊……

拜托這是語(yǔ)文啊，數(shù)理化可能有作弊或者蒙對(duì)的時(shí)候，語(yǔ)文怎么蒙？

詩(shī)詞分析能蒙嗎？

文翻譯能蒙嗎？

800字作文能蒙嗎？

其實(shí)最詭異的就是語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科，但凡是數(shù)理化突然提高這么多，大家都能找到一些說(shuō)服自己的理由，那語(yǔ)文是怎么一個(gè)月之內(nèi)提高40分的？

陳著在同學(xué)們震驚詫異的注視下，從容的走上講臺(tái)拿試卷。

“才136嗎，會(huì)不會(huì)是老師改錯(cuò)了？”

這是陳著面無(wú)表情下的內(nèi)心想法。

尹燕秋應(yīng)該是早就“驚”過(guò)了，她把卷子遞給陳著的時(shí)候，甚至還多說(shuō)了一句：“你這篇作文啊，其實(shí)是經(jīng)過(guò)整個(gè)語(yǔ)文閱卷組的討論，最終還是教研組長(zhǎng)拍板，給了58分的高分?！?

作文是60分滿分，58分確實(shí)很高了。

“尹老師，他們討論的點(diǎn)是什么？”

陳著好奇的問(wèn)道。

作文是以“跟風(fēng)”為主題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

陳著以時(shí)下最熱的“快樂(lè)女聲”為引子，抨擊了各個(gè)地方電視臺(tái)全部跟風(fēng)選秀的現(xiàn)象。

尹燕秋想了一下：“好像是他們覺(jué)得你這篇作文對(duì)高中生來(lái)說(shuō)，立意太高了，動(dòng)不動(dòng)拔高到全國(guó)全省這個(gè)層面，不過(guò)……”

尹燕秋是教數(shù)學(xué)的，對(duì)這些語(yǔ)文老師含糊其辭的解釋不太滿意，徑直說(shuō)道：“不過(guò)你不用管，只要能拿高分的文章就是好作文！”

陳著點(diǎn)點(diǎn)頭，他明白問(wèn)題所在了。

自己之前寫(xiě)的都是全省性的行業(yè)文件，看問(wèn)題本身就有那個(gè)高度，思維一時(shí)間沒(méi)改過(guò)來(lái)而已。

所以，閱卷老師有分歧也能理解，自己也應(yīng)該注意，萬(wàn)一高考時(shí)閱卷老師水平不夠，讀不懂自己寫(xiě)的文章咋辦，下次作文就要稍微接地氣一點(diǎn)了。

但是不管怎么說(shuō)，在高三下學(xué)期的這個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，成績(jī)還能大幅度提高是一件駭人聽(tīng)聞的事情。

陳著回到座位上，看著一臉懵逼的黃柏涵，忍不住咧嘴一笑：“寶，我就去拿個(gè)試卷的功夫，你就不認(rèn)識(shí)我啦？”

黃柏涵不搭理調(diào)侃，眼神渙散，就連聲音也是空洞洞的：“陳著，彌纜穡闋芊制650了?！?

陳著愣了一下，可不是嘛！

數(shù)學(xué)145+物理140+化學(xué)141+英語(yǔ)92+語(yǔ)文136，總分654！

654在這個(gè)年代什么水平呢？

2007年北大在粵東的投檔線是653。

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（今晚8點(diǎn)左右還有一章啊。）

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