他只是一個(gè)普通的班主任，而在場(chǎng)的最低級(jí)別都是主任級(jí)別，甚至不乏教育局的大佬。

今早上得知這個(gè)消息后，可把他嚇得不輕。

“行吧，既然黃老師您都這樣說了，那我就先不走了?！?

唐明點(diǎn)點(diǎn)頭，黃濤前世對(duì)他也不錯(cuò)，這點(diǎn)薄面還是要給的。

歐陽維建松了口氣，給黃濤投過去一個(gè)贊賞的目光。

雷中元拄著拐杖走了過來，笑呵呵道：“小友，實(shí)在是打擾了，主要是我這老頭子太過于好奇?！?

“尤其是最后那道題的解題思路，你竟然用高中的函數(shù)不等式作為切入點(diǎn)，思路新奇，但卻奇妙無比?！?

“我活了這么久，還從沒見過這種解題思路，實(shí)在是愧疚，想要向小友請(qǐng)教一番。”

雷中元充滿期待的看向唐明。

在場(chǎng)的老師同學(xué)都很震驚，堂堂的數(shù)學(xué)科研家，頂級(jí)院士，竟然向一位高中生說出了“請(qǐng)教”兩個(gè)字。

“那道題很難嗎？我覺得挺簡(jiǎn)單的?！?

唐明開口的第一句話，就讓全場(chǎng)的老師同學(xué)汗顏，滿臉羞愧。

接著。

他回憶了一下那道題，淡然道：

“這道題你們之所以覺得難，主要是因?yàn)樗_篇給出的佐證條件太多，五花八門眼花繚亂，但記住一句話，萬變不離其宗?！?

“其核心數(shù)據(jù)就隱藏在題目?jī)?nèi)，也就是那個(gè)二次不等方程式?！?

“將這個(gè)方程式解開拿到核心數(shù)據(jù)，然后再思維跳脫，借用核心數(shù)據(jù)去印證三角函數(shù)……”

“拿到兩組數(shù)據(jù)后，反其道而行放入模型之中演算，接著反推而上，去構(gòu)架新的方程式……”

唐明侃侃而談，神情自若。

可在場(chǎng)所有人，除了雷中元之外，全部都滿臉懵逼，大眼瞪小眼根本聽不懂。

包括教育局的雷彬，開始聽得懂，可逐漸就懵了。

唯有雷中元滿面紅光，蒼老的眼眸中閃爍著激動(dòng)光芒。

“妙??！萬變不離其宗，反其道而行。”

“你這是把哲學(xué)思想帶入解題思路，就算思維再怎么跳脫，再怎么異想天開，都不會(huì)脫離本質(zhì)?！?

雷中元激動(dòng)得嘴唇都在哆嗦。

別看唐明說的簡(jiǎn)單，可要是換做是他自己，是萬萬想不到這種解題思路的。

“小友，老朽還有個(gè)難之隱?！?

雷中元有些忐忑的開口：“最近搞研究遇到點(diǎn)困難，被一道題難住了，想請(qǐng)小友幫忙看看，或許你的思路能開解開解我。”

“我知道這個(gè)請(qǐng)求有些過分，因?yàn)檫@道難題，國(guó)家航空研究院想了兩年都沒個(gè)思路，導(dǎo)致研究進(jìn)展一直卡在這，不得寸進(jìn)。”

“唐明，我想聽聽你的見解，或許會(huì)對(duì)我們有所啟發(fā)?！?

雷中元拿出本足有巴掌厚的筆記本，上面密密麻麻做滿了筆記和草稿。

“行吧，我看看。”

唐明點(diǎn)點(diǎn)頭，接過筆記本就這么站著看。

歐陽維建轉(zhuǎn)動(dòng)眼珠子，突然笑道：“諸位，要不先去我辦公室待著吧，那邊有書桌，也方便唐明和雷老交流學(xué)術(shù)心得。”

雷中元趕緊點(diǎn)頭：“可以可以，站著看確實(shí)不方便?！?

“不用了?！?

唐明突然抬頭：“這題不難，我就在這幫你解答了吧，也節(jié)省時(shí)間?！?

說著，他拿出考試筆。

一手托著筆記本，就這么站在原地書寫起來。_c