你們自己搞出來的學(xué)生進(jìn)入了大學(xué)，被征走了，也屬于這個(gè)七成范圍，沒問題的，對吧。

陳紀(jì)聽到這話，多少有些愣住，然后很是自然的看向楊家的老東西楊眾，袁家的袁隨和袁陶，至于荀家和司馬家，當(dāng)時(shí)參與的兩位已經(jīng)沒了，至于王家的王柔，以及郭家的郭照，當(dāng)時(shí)就跟這群人站了個(gè)對立面，現(xiàn)在巴不得他們這群人倒霉。

有道是自己發(fā)展的慢，只要其他人發(fā)展的也慢，那自家就相當(dāng)于加速發(fā)展了，而三王和郭家在這件事上就是這個(gè)態(tài)度。

袁隨和楊眾感受到陳紀(jì)的目光也是頭疼，陳曦這個(gè)玩法他們確實(shí)沒辦法，對方壓根沒跟你講理，畢竟當(dāng)時(shí)說的就是七成，但怎么個(gè)七成那就看個(gè)人本事，而陳曦現(xiàn)在的意思很明確，你們沒玩過，別找我，我認(rèn)這個(gè)七成的，后續(xù)你們要是能玩過，拿出你們認(rèn)為合理的三成，我也認(rèn)。

三人對視了一眼，都明白了內(nèi)中的邏輯，陳曦不在乎別人鉆空子，在場所有人都鉆過，所以當(dāng)賈詡等人開始鉆空子的時(shí)候，他們還真沒辦法指責(zé)，而且這事兒，從一開始和陳曦討論大學(xué)的那些人，什么袁楊，什么陳荀司馬，其實(shí)都抱著君子欺之以方的態(tài)度。

當(dāng)時(shí)這些家伙其實(shí)就抱著回頭逮住機(jī)會狠狠的薅羊毛，畢竟陳曦也不會在這種事情上關(guān)注太多，薅成功了陳曦也不會特意針對，至于說薅失敗了，以陳曦之前的習(xí)慣，說三成也就還是三成，不會克扣。

可誰能想到，陳曦確實(shí)沒有將注意力放在這一方面，也沒有特意克扣，但以賈詡為首的幾人，干了和世家同樣的事情，都在薅羊毛，都在玩我這么干了，就是在鉆空子，反正陳曦不太管。

最后各憑手段，袁楊陳荀司馬這些玩意兒自然是一敗涂地，畢竟賈詡等人有大義加持，還能扯陳曦的尾巴，這點(diǎn)是世家完全無法模仿的。

“當(dāng)時(shí)說好的七成，那就七成吧?！标愱匮a(bǔ)了一句，也證明了自身確實(shí)沒有關(guān)注，也懶得去理這群人為這事兒進(jìn)行爭斗。

“那我等安排到大學(xué)的學(xué)子，也只能召回三成？”袁陶最后還是有些忍不住，硬著頭皮詢問道，如果說其他家族就現(xiàn)階段的情況，還用不上那么多的專業(yè)人士，那袁家就屬于真正到了需要這么多人才的時(shí)候了。

“唔，若是如此，確實(shí)有些不近人情，這樣吧，準(zhǔn)許你們自行建設(shè)專業(yè)大學(xué)，我會從當(dāng)前正在運(yùn)轉(zhuǎn)的國營企業(yè)之中，抽取適合作為教育人員的人才進(jìn)行一定的支持，你們自行建設(shè)的專業(yè)大學(xué)，漢室只征收30%?！标愱仄沉艘谎墼?，略微思考了一下，本著自家可以將教育權(quán)更深一步的插入世家的權(quán)柄之中，給出了新的建議。

這個(gè)操作雖說是有染指各大世家最核心權(quán)柄的傾向，但本質(zhì)上依舊是用各大世家的力量在打各大世家，當(dāng)然雙贏也確實(shí)雙贏。

天地君親師，君君臣臣，父父子子這套規(guī)矩能完善到現(xiàn)階段的水平，各大世家功不可沒，甚至連世家本身也被束縛在了這套規(guī)矩之中。

換句話說，陳曦選拔的完全以國家為中心的教育人員，必然也會靠規(guī)矩將自身的思想傳遞給各大世家挑選出來的精英骨干，區(qū)別只是深淺。

這種行為不會因?yàn)楦鞔笫兰疫x擇的是精英就會改變，畢竟老師就是老師，天地君親師的理論在這個(gè)時(shí)期是比其他規(guī)矩更深刻的規(guī)矩。

順帶一提這也是為什么陳曦不讓漢世家的人進(jìn)入軍隊(duì)給士卒進(jìn)行掃盲教育，一方面是早期識字率本身就很低，能來掃盲的都是各大世家的骨干，另一方面，這個(gè)時(shí)代的識字方式，是純純文科的識字方式，而非是后世那種純粹的識字，這個(gè)時(shí)代認(rèn)字，會附帶字背后的故事和解說，這是文科識字的方式，本質(zhì)上不僅是讓你識字，更是規(guī)訓(xùn)你的思想。

這個(gè)方式非常的厲害，非天資聰穎者不可能跳出這種規(guī)訓(xùn)，而混到成年還是文盲的，有幾個(gè)是天資聰穎者，基本可以默認(rèn)都是普通人，而普通人是完全沒辦法應(yīng)對這種思想層面的規(guī)訓(xùn)。

陳曦需要的是最簡單的純理科的識字方式，就是你認(rèn)這個(gè)字，知道意思就行了，老師無需去給你講解這個(gè)字成型過程中的故事，因?yàn)檫@種故事本身就帶著編撰故事，修正故事之人的認(rèn)知。

所謂的把持著普世道德的定義權(quán)力，其實(shí)就是靠著這些細(xì)節(jié)來構(gòu)成的，最簡單的一點(diǎn)，比方說學(xué)“趙”這個(gè)字，理科的學(xué)習(xí)方式是直接給讀音，知道這個(gè)字的意思，用于姓氏等等，最多引申一下這個(gè)字的由來，以及其上古年間的本意，這就是極限了。

而文科的學(xué)習(xí)方式，會告訴你這個(gè)字的意思，用于姓氏，并講這個(gè)姓氏，然后及此姓氏背后的故事，順手給你普及一下趙氏孤兒之類的玩意兒，這個(gè)東西如果念多了，會有人認(rèn)同趙氏孤兒之中表現(xiàn)出來的道德觀念，并且以此為準(zhǔn)則。

可實(shí)際上，以正常人不被規(guī)訓(xùn)的立場去看待趙氏孤兒之中表現(xiàn)出來的道德觀念，不管是晉國公主，還是程嬰，亦或者韓厥，公孫杵臼，本質(zhì)上所有的人，就其行為而，都是反人性的。

然而這種完全反人性的行為，能實(shí)現(xiàn)，究其本質(zhì)，其實(shí)就是道德對于人類的操控能力，而如何定義這是道德，這就是文科的意義了。

陳曦敢讓自家的士卒學(xué)這種東西？

學(xué)完是漢室保家衛(wèi)國的士卒，還是世家道德框架之下的奴隸，那可真就要打一個(gè)問號了。

不過考慮到之前漢室的識字率也確實(shí)沒有達(dá)到10%，想要在軍隊(duì)里面搞大規(guī)模的掃盲也不現(xiàn)實(shí)。

各種和教育、識字、掃盲有關(guān)的東西在陳曦的腦子里面轉(zhuǎn)了一圈，然后就這么笑盈盈的看著袁陶幾人。

只是這個(gè)看似很不錯(cuò)的提議，讓袁陶幾人盡皆陷入了深思，因?yàn)楹推渌臇|西不一樣，教育是世家最為核心的權(quán)柄，不管是定義普世道德，還是壟斷官場，都繞不開教育權(quán)。

哪怕是陳曦現(xiàn)在搞的那些學(xué)校，搞得那些大學(xué)，沒有世家支持的人手，其實(shí)都搞不起來，陳曦愿意和世家妥協(xié)，其實(shí)也是因?yàn)槭兰野殉至诉@個(gè)天下最多的精英，而陳曦不管是干什么，都繞不開這些人的。

畢竟就算是最簡單的掃盲，老師也是需要識字的，而這天下識字的老師，有一個(gè)算一個(gè)，在十年前都和世家有著千絲萬縷的關(guān)系，或是旁支，或是學(xué)生，不存在不識字的老農(nóng)自己開竅，然后就識字了的這種情況。

雖說不乏一些有良心的天才，但學(xué)于世家，必然會染上某些自身認(rèn)識不到的問題，最簡單的一點(diǎn)，所有漢末識字的人，不，是乃至今日所有識字的人，潛意識都會認(rèn)同所謂的規(guī)矩，且認(rèn)同規(guī)矩帶來了秩序。

而事實(shí)是否如此，是需要打個(gè)問號的。

可不管怎么說，經(jīng)過了十?dāng)?shù)年的擴(kuò)大教育，陳曦終于有了一批不拘泥于曾經(jīng)某些觀念的，能傳遞新思想的年輕人。

陳曦是沒心氣改革的，但陳曦可以將這些認(rèn)知和觀念傳遞給后來者，至于這些后來者是出身底層，還是背棄了階級的世家子，都無所謂，知識不在乎你的出身。

可，各大世家明顯很警惕這一點(diǎn)。

??感覺作者真的要寄了，這邊供暖真不行，已經(jīng)不是要涼了，是要凍死了，不行得搬回老家了

_c