有個(gè)帶著眼鏡的男學(xué)生舉起了右手。

“林塵同學(xué)，你這神功秘籍不會(huì)是葵花寶典吧？”

底下立刻哄笑一片。

林塵也笑著道：“當(dāng)然不是，如果你也給它一個(gè)名字，我覺(jué)得可以叫學(xué)霸寶典?！?

“這個(gè)寶典本質(zhì)上不會(huì)提高各位的語(yǔ)文水平，但在當(dāng)下這個(gè)以考試來(lái)衡量大家學(xué)識(shí)的時(shí)代，它會(huì)幫你們盡可能在語(yǔ)文考試中拿到高分！”

見(jiàn)眾人都一臉質(zhì)疑的表情，林塵也不廢話，直接進(jìn)入正題。

“我們還是以一個(gè)例子來(lái)舉例吧。各位手上應(yīng)該都有上次聯(lián)考的語(yǔ)文試卷，我們直接看第一篇閱讀理解……

我分析了一下最近十年的語(yǔ)文高考卷子，其中閱讀理解的問(wèn)題，多數(shù)都是讓學(xué)生對(duì)某一句話做出解讀，或者詢(xún)問(wèn)這段話中隱藏的意思。

如果大家詢(xún)問(wèn)過(guò)各自的語(yǔ)文老師，就應(yīng)該知道閱讀理解都有標(biāo)準(zhǔn)答案，只要各位寫(xiě)的答案與標(biāo)準(zhǔn)答案方向靠攏就能得分。”

聞，后排的語(yǔ)文老師們都點(diǎn)了點(diǎn)頭。

林塵繼續(xù)說(shuō)道：“所以我對(duì)這種題目的秘籍便是，從原文中尋找答案。

根據(jù)我的分析，歷屆高考作文里，這種閱讀題答案都會(huì)出現(xiàn)在前文。

其中百分之七十可能在前三段。

在上一段的概率是百分之二十五。

最后有百分之5可能是在后文。

但這種可能很低，一般只有歷屆最難的語(yǔ)文卷子中會(huì)出現(xiàn)?！?

聽(tīng)到林塵的說(shuō)明，二班的人立刻看起了這次的語(yǔ)文試卷。

發(fā)現(xiàn)老師最后給的標(biāo)準(zhǔn)答案，竟然真的是在前文里出現(xiàn)過(guò)的。

我去！

原來(lái)做閱讀理解竟然這么簡(jiǎn)單？

終于，有個(gè)語(yǔ)文老師忍不住發(fā)問(wèn)：

“林塵，你這么做閱讀理解合理，不是讓同學(xué)瞎蒙嗎？這也算什么秘籍？”

“老師，這不是瞎蒙，而是依照數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，然后進(jìn)行結(jié)果分析。

這對(duì)有能力的同學(xué)來(lái)說(shuō)只是縮短他們做題目的時(shí)間，而對(duì)沒(méi)能力的同學(xué)，則可以讓他們有最高概率得分。

這有問(wèn)題嗎？”

有問(wèn)題嗎？

這個(gè)老師直接被問(wèn)住了。

他終于明白，為什么之前林塵說(shuō)這個(gè)秘籍并不會(huì)提高大家語(yǔ)文水平。

但能提升他們的考試成績(jī)。

這不就是利用概率學(xué)來(lái)解答語(yǔ)文考題嗎？

一時(shí)間，這名老師一臉無(wú)語(yǔ)。

原來(lái)語(yǔ)文考試竟然還能用到數(shù)學(xué)？

“那作文呢？作文你還能這么搞？”

林塵微笑道：“在我的秘籍里，作文其實(shí)是最容易提分的?！?

“哈？”

“林塵大大！你趕快說(shuō)說(shuō)！”

“是啊是??！我作文最差了，要是作文能提升，我語(yǔ)文原地起飛！”

很多人都用期待的眼神看著林塵，等待著他的回答。

“作文的話，我想讓一位同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)一篇作文，來(lái)印證我秘籍中的內(nèi)容，不知道有沒(méi)有人能自告奮勇？”

“我來(lái)！”

“讓我來(lái)！”

2班的學(xué)生們?nèi)架S躍欲試。

這個(gè)模樣是2班班主任都從未見(jiàn)過(guò)的。

而在最后，林塵竟然選了班上一個(gè)作文成績(jī)最差的學(xué)生。

當(dāng)然這個(gè)最差也是相對(duì)的。

東海一中畢竟是東海市最好的中學(xué)，能進(jìn)來(lái)的學(xué)生放到別的學(xué)校可能就是尖子生了。

這位同學(xué)的問(wèn)題是偏科嚴(yán)重，理科很好，但語(yǔ)文一直是弱項(xiàng)，作文更是每次考試得分都只有30幾分。

林塵讓他直接坐在講臺(tái)上，然后請(qǐng)一位語(yǔ)文老師給出了作文主題，讓他寫(xiě)一篇關(guān)于人工智能的文章。