季延在練習(xí)室門口踱步,他有點(diǎn)不放心。剛剛路西追過去的時(shí)候臉色很不好,?是交代他不要讓工作人員跟著,所以他也??有說。
秦陸和路西出去了?段時(shí)間,季延和王青都有點(diǎn)擔(dān)心,已經(jīng)在想?路西?來要怎么安慰他了——
?是??想到,路西跟秦陸有說有笑的?來了。
去的時(shí)候滿臉郁色,?來的時(shí)候神清氣爽。
王青和季延????相覷,都在對(duì)方眼中看到了迷茫:發(fā)?了什么?
攝像師??在錄,兩人也??有問,不過都瞬間放松了下來。
??事就好。
下午訓(xùn)練的時(shí)候,更能明顯看出路西心情有了好轉(zhuǎn),笑容比昨天更多,指導(dǎo)練習(xí)?們的時(shí)候也更耐心。
歌曲本身的難度不在于曲調(diào)和歌詞記憶,而是對(duì)于它的詮釋。
到了現(xiàn)在,每個(gè)人分到的part經(jīng)過練習(xí)后已經(jīng)能夠熟練記憶,并且完整的唱下來了。?是問題在于,簡(jiǎn)單的唱完,不代表能夠傳遞出歌曲想要表達(dá)的核心,并且情感能夠感染到每?個(gè)聽眾。
《引路的風(fēng)》并不是?首簡(jiǎn)單的抒情歌,而是?憶與現(xiàn)實(shí)角度穿插,講述如?不斷掙脫束縛與桎梏,穿過迷茫與彷徨奔向?往無前的遠(yuǎn)方。
年少時(shí)無知卻無畏,?無所有反而坦蕩。
然而前行時(shí)腳下諸多坎坷波折,沮喪失落試圖纏繞住前行的人,拉他陷入泥沼。要他因失敗而渾渾噩噩,從此不做英雄,潘多拉的密語(yǔ)在耳邊輕聲訴說,人本就?而平凡。
人?而平凡嗎?當(dāng)然不。
永遠(yuǎn)要有第?縷陽(yáng)光破開黑暗,平凡不意味著平庸,輝煌自腐朽而來。
要做的是堅(jiān)持本心,不害怕流,不畏懼落敗。
歌曲前期的基調(diào)是忐忑而掙扎的,在被現(xiàn)實(shí)?次次擊垮后對(duì)自己產(chǎn)?懷疑,猶豫要不要選擇放棄。
間奏是籠罩住前方道路的濃霧被希望破開,內(nèi)心不再動(dòng)搖,只有?個(gè)固執(zhí)而倔強(qiáng)的信念。
到了??’潮部分,歌曲本身節(jié)奏加快,情緒??昂,以?往無前的氣勢(shì)沖破無邊黑暗,任由耳邊呼嘯而過的風(fēng)聲吹散所有煩悶郁結(jié)的過往,闖過最后的終點(diǎn)線,擁抱肆意燃燒的自由靈魂。
人?是?場(chǎng)落子無悔的棋局,執(zhí)棋之人卻是自己。每?個(gè)網(wǎng)格都是?個(gè)選擇,似乎處處是死局,步步是桎梏。?換?個(gè)方向來看,棋盤之上,無處不可去,無處不可活。
再困難的死局,都有?線?機(jī),都有翻盤的可能。
想贏,就不能止步不前。
原唱是?位接近?十歲的歌手,經(jīng)歷很多,底蘊(yùn)也深,屬于歌壇很有名氣的老牌歌手。這首歌是他自己的自作曲,講的是他自己的人?經(jīng)歷。有過?段潦倒落魄的低谷期,從江郎才盡到苦盡甘來,重?振作的過程也相當(dāng)于?次??,讓他有了很多感悟和釋然。
練習(xí)?們??多年紀(jì)??小,經(jīng)歷也比較單調(diào),雖然也可能遇到過挫折,?并??有見識(shí)過什么??風(fēng)??浪。前期的滿懷期望可能??能演繹出來,后??的部分卻有些割裂感。
說句不好聽的,就是在干唱,只有技巧??有感情,顯得不倫不類。
所以vocal組并不像看上去??么簡(jiǎn)單,節(jié)目組選的歌都比較難,而且跟dance組的難度是兩個(gè)維度的概念。
路西的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)非常豐富,參加的打歌類綜藝也很多。有時(shí)候要臨時(shí)上場(chǎng)表演對(duì)手嘉賓的成名曲,曲風(fēng)跟他平時(shí)擅長(zhǎng)的反差極??,需要在短時(shí)間內(nèi)消化完以自己的風(fēng)格重?進(jìn)行詮釋。
?開始也往往有些手忙腳亂,?次數(shù)多了再加上不斷復(fù)盤總結(jié),積累了不少能有效提升的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)。
季延的基礎(chǔ)不太好,實(shí)力在隊(duì)伍中最弱,路西除了幫他構(gòu)建對(duì)于曲子的理解以外,主要??是在糾正技巧發(fā)聲方??的問題。
年紀(jì)最小的秦陸反而不需要路西幫助太多,在第?次聽秦陸試唱的時(shí)候路西就很意外,他的聲音并不會(huì)像王青?樣刻意展示情緒,安靜傾聽的時(shí)候卻有??讓人不由自主被牽動(dòng)的畫??感。
訓(xùn)練才剛開始,由于隊(duì)員之間實(shí)力相差懸殊,路西主要先幫助幾個(gè)末位練習(xí)?。秦陸在技巧方??的問題也不需要擔(dān)心,因?yàn)橛谧臃且馔獾氖莻€(gè)“好老師”。
訓(xùn)練室里各自分工,倒也效率很??,意外的融洽和諧。
于子非正跟秦陸坐在?起。
??錯(cuò),坐在?起。
他?臉冷颼颼的看著秦陸,對(duì)方卻絲毫不受他的影響,反而似乎因?yàn)檫@兩天?起訓(xùn)練而對(duì)他態(tài)度更熟悉隨意了?些。
事實(shí)上,秦陸態(tài)度隨意的跟他聊天,比王青?臉緊張分外禮貌的找他說話更讓他放松。
就好像,對(duì)方完全發(fā)現(xiàn)不了他跟別人的區(qū)別,既不覺得他冷淡,也不嫌棄他僵硬。
仿佛體會(huì)到了正常溝通的感覺。
于子非??無表情的出神,他心里有?點(diǎn)久違的雀躍,所以在聽到身邊的人問“c小節(jié)改過之后的版本是不是更好”時(shí),于子非下意識(shí)自然的說了?句——
“嗯,你改的很好?!?
訓(xùn)練室?共就這么幾個(gè)人,于子非的聲音在不??的空間里?蕩著,瞬間引來幾道驚奇的視線。
王青:于子非竟然夸人了!!