領(lǐng)養(yǎng)也不是一蹴而就的，起碼，被領(lǐng)養(yǎng)人和領(lǐng)養(yǎng)人之間還要有一次雙向選擇的余裕。
收養(yǎng)家庭需要一定時(shí)間的背景調(diào)查，包括但不限于經(jīng)濟(jì)境況評(píng)估、是否有濫用藥.物歷史以及家庭暴力，是否具有犯罪記錄等等，因而需要一段不長(zhǎng)不短的時(shí)間。
而在背調(diào)考核結(jié)束之后，孩子還需要通過(guò)與收養(yǎng)家庭的一段“磨合匹配階段”，嘗試磨合順利之后才能夠成功締結(jié)收養(yǎng)關(guān)系。比利?巴特森的逃亡時(shí)段也往往集中在這一段匹配期里，趁著安排的“養(yǎng)父母”不注意，他總能找到機(jī)會(huì)開(kāi)溜。
再加上卡奧斯看上去的表面年齡實(shí)在是有點(diǎn)不尷不尬――再過(guò)幾年就正式成年，而距離那些亟待被收養(yǎng)的小孩子還有一段差距，總之，在多方原因之下，他暫時(shí)并沒(méi)有被迫切地安排領(lǐng)養(yǎng)家庭。
他被臨時(shí)安置進(jìn)了附近的一家孤兒院，在警署的居民信息檔案更新后，他的身份證明上增添了姓氏。
費(fèi)爾南多?卡奧斯，聽(tīng)上去還真像那么回事。他的記憶當(dāng)中，自己似乎是個(gè)格外水準(zhǔn)高超的法師，因而很少有人會(huì)對(duì)自己直呼其名。不過(guò)名字不過(guò)就是個(gè)代號(hào)，在不知道真名的情況下，甚至還少了個(gè)會(huì)被詛咒的渠道，反而更加安全……卡奧斯對(duì)于這個(gè)境況的接受程度頗覺(jué)良好。
如今這個(gè)世界的制度，比起過(guò)去更加庇護(hù)弱者。
哪怕他自己只不過(guò)是披著一層十六歲高中生的皮相，除卻那幾個(gè)不識(shí)相的同學(xué)之外，他幾乎受到了全方位的庇護(hù)。免費(fèi)提供的一日三餐、干凈整潔的床褥和雖廉價(jià)但妥帖的衣物，如果是獲得了這些東西的代價(jià)，卡奧斯也不介意捏著鼻子在煉金術(shù)師的學(xué)校里陪這群小孩子浪費(fèi)時(shí)間。
――沒(méi)錯(cuò)，浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)樗@愕地發(fā)現(xiàn)，如今的教育形式居然都已經(jīng)和過(guò)去天差地別。
“一般來(lái)講，數(shù)學(xué)的選課，大家會(huì)從幾何，代數(shù)2，預(yù)備微積分開(kāi)始學(xué)起……如果沒(méi)什么特別的需求的話(huà)，就按照這個(gè)路線(xiàn)來(lái)選課沒(méi)問(wèn)題?！?
彼得在他列出的長(zhǎng)長(zhǎng)一串清單上畫(huà)了幾個(gè)圈：“高一還需要完成基礎(chǔ)的科學(xué)課教學(xué)，這些科目就按照通常的方式去選就好，剩下的世界史和美國(guó)歷史，必修的拉丁語(yǔ)和藝術(shù)課程里，藝術(shù)可以挑選的范圍有這么幾種……”
他又把清單向前翻了一頁(yè)：“繪畫(huà)大類(lèi)有靜物素描、速寫(xiě)和油畫(huà)，除此之外還有戲劇、攝影、聲樂(lè)和雕塑等等，四年里你可以盡量嘗試有趣的部分，順帶一提，我和內(nèi)德都選了電影鑒賞，又好混學(xué)分又能看電影，你呢？”
卡奧斯拿著自己的選課清單愣了愣，似乎是為了體諒自己作為一個(gè)“流浪孩子”首次安定下來(lái)的情緒，學(xué)校其實(shí)沒(méi)有催促著他盡快決定選課清單，但在看到那一系列的授課門(mén)類(lèi)之后，他突然有些福至心靈地開(kāi)口：“我想學(xué)油畫(huà)?！?
他應(yīng)該是會(huì)畫(huà)畫(huà)的。
那些記憶雖然因?yàn)槌了臅r(shí)間太長(zhǎng)而變得不好捉摸，但確實(shí)有過(guò)他自己對(duì)著遠(yuǎn)處的景色伸出一支筆來(lái)，按照比例丈量到畫(huà)布上的回憶。繪制魔法陣和在畫(huà)布上作畫(huà)本質(zhì)上師出同源，他從文具盒里拿出開(kāi)學(xué)時(shí)分發(fā)的圓珠筆，擺出素描執(zhí)筆的樣子在空中劃了兩道，這種習(xí)慣的感受印證了他的推測(cè)：“我在d醒之前，是會(huì)畫(huà)畫(huà)的?！?
彼得：“……”
他咬咬牙，做出了一個(gè)艱難的決定：“我去找老師改選修課，我也要學(xué)油畫(huà)?！?
內(nèi)德：？
說(shuō)好的一起混藝術(shù)學(xué)分呢？
被突然拋棄的小胖子瞪大了眼睛，一拍桌面：“那我也去學(xué)油畫(huà)，咱們別的課都選得差不多，多一門(mén)繪畫(huà)也沒(méi)什么?！?
混學(xué)分算什么，他們身邊可是有一個(gè)貨真價(jià)實(shí)的魔法師！
結(jié)果，幾個(gè)人拿著填好的課單去申請(qǐng)，才發(fā)現(xiàn)油畫(huà)不開(kāi)放給新生選修，需要從更加基礎(chǔ)的素描速寫(xiě)開(kāi)始學(xué)起。
“這樣的規(guī)矩也沒(méi)錯(cuò)。”
卡奧斯伸手彈了彈自己手里的那張申請(qǐng)表，紙張發(fā)出幾聲脆響：“循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)確實(shí)是正確的培養(yǎng)方案?！?
他若無(wú)其事地把選課申請(qǐng)表改成了“素描基礎(chǔ)”，站在窗前眺望窗外。操場(chǎng)的學(xué)生們一圈一圈地跑步，不遠(yuǎn)處籃球被投擲進(jìn)籃筐，一切看上去都過(guò)于平和了，和他那些在腦海當(dāng)中翻涌升騰的記憶截然不同。
這個(gè)時(shí)代看上去已經(jīng)和過(guò)去千差萬(wàn)別，當(dāng)務(wù)之急當(dāng)然是恢復(fù)自己的力量，但……恢復(fù)以后應(yīng)該做些什么，卡奧斯一時(shí)之間還沒(méi)有想清楚。
顯然，有些人比他更有規(guī)劃。
“你可是一個(gè)魔法師！你以后肯定能成為一個(gè)非常厲害的超級(jí)英雄！”
彼得?帕克激動(dòng)地翻出手機(jī)，給他看自己在網(wǎng)上搜集的錄像。視頻當(dāng)中，金紅色的鋼鐵戰(zhàn)衣劃過(guò)天幕，拖曳著長(zhǎng)長(zhǎng)的慧尾，所到之處都是人們的歡呼聲。
“斯塔克先生就是這樣一個(gè)超級(jí)英雄，天，我都不知道他這樣的一套戰(zhàn)衣到底能有多少馬赫的最大巡航速度……”
卡奧斯打斷了他的話(huà)：“托尼?斯塔克？”
“沒(méi)錯(cuò)，你也知道他啊！”