初箏回到后臺(tái)，好幾個(gè)老師在后臺(tái)站著。

蘇合被他們圍在中間，臉色慘白慘白的。

鋼琴進(jìn)了水，他們就算不懂，也有常識(shí)，不敢去亂動(dòng)。

但現(xiàn)在是要怎么解決這個(gè)問(wèn)題。

節(jié)目里有學(xué)生鋼琴獨(dú)奏，還有別的節(jié)目也需要用到鋼琴，總不能因?yàn)檫@個(gè)，而砍掉學(xué)生的節(jié)目吧。

“所以，你們叫我有什么用？”初箏不解。

又不是我洗的鋼琴。

“阮老師……那個(gè)你有沒(méi)有辦法……”

校長(zhǎng)正陪領(lǐng)導(dǎo)，這件事他們都不敢告訴校長(zhǎng)。

一些老師倒也不是不認(rèn)識(shí)有鋼琴的人，可是這玩意貴不說(shuō)，一般人不會(huì)借，就算借，短時(shí)間內(nèi)也弄不到這里來(lái)。

他們想著，初箏那么貴的音響都能弄來(lái)，一架鋼琴說(shuō)不定也能搞定。

“有啊?！?

老師們眸子頓時(shí)一亮。

“阮老師，那你能不能幫幫忙?！?

初箏看一眼后面的蘇合：“要我?guī)兔σ部梢裕K老師說(shuō)說(shuō)，音響怎么回事?！?

蘇合心頭一跳。

大家的視線轉(zhuǎn)到她身上，蘇合強(qiáng)作鎮(zhèn)定：“你說(shuō)什么……我聽(tīng)不懂。音響是你負(fù)責(zé)，我怎么知道怎么回事?！?

“我學(xué)生還等我，先走了?！?

初箏轉(zhuǎn)身就走。

“阮老師你等等，別走啊?！眲e的老師連忙拉住初箏。

“音響怎么了，怎么又說(shuō)到這上面去了，蘇老師，怎么回事啊？你說(shuō)句話(huà)啊？”

“我不知道……”

蘇合囁喏一聲，不肯松口。

但是她心虛的不敢看大家，明顯有問(wèn)題。

某個(gè)老師嚴(yán)肅起來(lái)：“蘇老師，這件事是你惹出來(lái)的，我們現(xiàn)在都在積極解決問(wèn)題，你這是什么意思，想讓我們都被校長(zhǎng)請(qǐng)去談話(huà)？”

“你們冷靜點(diǎn)，先別吵?！?

“音響是阮老師負(fù)責(zé)，這件事蘇老師不是已經(jīng)說(shuō)過(guò)了嗎？阮老師你愿意幫忙就幫忙，不愿意幫忙也沒(méi)人強(qiáng)求你，你現(xiàn)在扯這些做什么？”蘇合那邊的老師不滿(mǎn)的道。

“我從來(lái)沒(méi)承認(rèn)過(guò)，音響是我負(fù)責(zé)。”初箏語(yǔ)氣平緩：“我只是不想耽誤時(shí)間，替你們解決了問(wèn)題而已?！?

大家對(duì)視幾眼。

好像她還真沒(méi)有承認(rèn)過(guò)，音響是她出錯(cuò)造成的。

“可是蘇老師……”

初箏：“她說(shuō)交給我，但是我并沒(méi)有從她口里聽(tīng)見(jiàn)過(guò)這件事，她在污蔑我?！?

初箏這話(huà)一出，眾人表情就變得古怪起來(lái)。

音響的事，本來(lái)就是蘇合負(fù)責(zé)。

當(dāng)時(shí)分工的時(shí)候，大家都說(shuō)得好好的……怎么蘇合就忙不過(guò)來(lái)，要交給初箏了？

蘇合眼看這些人懷疑自己，強(qiáng)行狡辯：“我明明親口跟你說(shuō)的?！?

初箏無(wú)所謂的態(tài)度：“你不承認(rèn)也沒(méi)關(guān)系，你自己解決現(xiàn)在的麻煩，我走了。”

反正最后節(jié)目出問(wèn)題，遭殃的又不是我。

“阮老師，阮老師你等等?！?

“蘇老師，你可想清楚，鋼琴是你弄壞的，到時(shí)候節(jié)目不能正常出演，鬧到校長(zhǎng)那里去，你可是罪加一等。”

蘇合臉色又蒼白幾寸。

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蘇合最后扛不住壓力，承認(rèn)是她破壞音響，然后說(shuō)音響是初箏負(fù)責(zé)的。

她本來(lái)已經(jīng)準(zhǔn)備好，只要初箏沒(méi)有辦法，她就會(huì)立即將準(zhǔn)備好的人找來(lái)，修好音響。

既踩了初箏，又給自己立一功。

可以說(shuō)是一箭雙雕。

誰(shuí)知道初箏自己就解決了。

“蘇老師你怎么能干出這種事！”一老師痛心疾首的道。

“蘇老師你啊……”

“小阮不跟你計(jì)較，你還當(dāng)人家好欺負(fù)了?！?