陸明順利在公示欄中,找到了那位侯亮侯教習(xí)的課目。

今天剛好就有一節(jié)侯教習(xí)的課,陸明直接前往了教室。

不過當(dāng)他抵達(dá)教室的時候,卻發(fā)現(xiàn)這里竟然空空如也,完全沒有人的樣子。

怎么回事公示欄的信息出現(xiàn)錯誤了嗎

陸明有些詫異和不解。

去公示欄找課目自己上,這還是趙龍昨天告訴他的。

沒想到第一次使用這種方式,卻出了問題。

讓陸明一時間也不知道該如何是好。

嗯有人來了嗎

就在陸明猶豫著自己是要繼續(xù)留在這,還是去找其他教習(xí)的課目聽聽的時候。

角落中傳來一個有些迷糊的聲音。

陸明望去,發(fā)現(xiàn)原來這里還有一個人。

只不過剛剛因為在角落中睡覺,完全沒有散發(fā)出氣息,所以根本沒有察覺。

您好,請問侯亮侯教習(xí)不在嗎

陸明不知道此人的身份,只能試探著問道。

你找我

侯亮詫異地看向陸明。

雖然他也是朝天書院的教習(xí),可愿意選擇他的課目的學(xué)生,還真沒幾個。

畢竟,大多數(shù)人其實更喜歡專精某一項。

想要同時學(xué)會兩種旁門職業(yè),其實是很難的！

需要強(qiáng)大的天賦,過人的理解能力,同時也需要更高的成本。

煉器和陣法,哪個不要錢

正因如此,侯亮其實很少給學(xué)生講課,盡管他有著一腔熱情,也熱愛教學(xué)。

但沒人來學(xué)也是真的。

少數(shù)幾個學(xué)生,聽課的時間也不多。

畢竟傳道授業(yè)解惑雖然重要,可地院大多數(shù)的課程更需要學(xué)生們實操。

就比如煉丹課程,教習(xí)們講得天花亂墜,層層剖析,把煉丹所有的技巧呈現(xiàn)在眾人眼前。

但有些學(xué)生依舊表示,腦子說學(xué)會了,身體說并沒有的狀況。

所以,像是侯亮這樣的教習(xí),大多數(shù)時間即使開課,也沒學(xué)生來聽,只能睡覺度過這漫長且無聊的時光。

聽說侯教習(xí)擅長陣法和煉器,并且將兩者巧妙地融合到了一起。我對此很感興趣,還請侯教習(xí)為我指點一二。

陸明客氣地說道。

盡管侯教習(xí)此人看著略顯不靠譜。

不過能成為朝天書院的教習(xí),必然有幾分真本事,陸明對此很感興趣。

該有的尊敬,自然還是要給的。

你對融合感興趣

侯亮聞,眼前一亮。

哈哈,那真是太好了！我一直都在探尋融合的辦法,陣法和煉器融合,就是一次不錯的嘗試。

哦侯教習(xí)難道還想要將其他的旁門職業(yè),也融合到一起

陸明聞,有些詫異。

陣法和煉器融合,他還能理解。

其實他之前也考慮過,如果在煉器的過程中融入陣紋,是否能夠在煉制出來的寶器中,產(chǎn)生類似陣法的效果

比如,增幅陣法！

若是一把能夠增強(qiáng)力氣的錘子類寶器,附著了增幅力氣的陣法。

雙重效果之下,必然能爆發(fā)出更強(qiáng)悍的戰(zhàn)斗力。

只是在煉器的過程中,若是加入陣紋的話,勢必會改變煉制寶器的強(qiáng)度。

從而導(dǎo)致無法發(fā)揮出全部的效果,最終,陸明也不得不放棄了這個想法。

哈哈,這自然是可以的,其實我曾經(jīng)嘗試將符寶和陣法融入一起。結(jié)果還算不錯,就是,成本有點高……

侯亮干笑兩聲。

從他的話中,陸明也聽出了一些不一樣的地方。