大總裁的小姑奶奶，此時(shí)正在吃飯。

幼兒園的午餐很豐盛，跟綿綿在蘇家吃的差不多。她大口大口安靜的吃，第一個(gè)吃完后乖乖把碗送回到保育老師那里，然后就按照老師的要求，坐在圖書(shū)角看書(shū)。

顧悠悠很久沒(méi)和綿綿一起吃飯，沒(méi)想到綿綿吃飯有這么快，著急的也提高了吃飯的速度。

司徒吒也沒(méi)吃完。

發(fā)現(xiàn)綿綿吃完了，他也飛快的扒拉飯菜。

潘立也吃得很快，看見(jiàn)綿綿一個(gè)人在圖書(shū)角看書(shū)，眼珠子轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，賊兮兮的靠過(guò)去。

先前故意攔著綿綿和顧悠悠被看出來(lái)，現(xiàn)在潘立決定換一個(gè)方法。

他拎著椅子靠近綿綿，假裝從綿綿旁邊路過(guò)，實(shí)則伸出腳，想踩綿綿。踩下去的時(shí)候，心里還得意：爸爸總是帶他和一個(gè)阿姨玩兒，那個(gè)阿姨就告訴他，在幼兒園如果被誰(shuí)欺負(fù)，可以從那人旁邊經(jīng)過(guò)的時(shí)候，踩那個(gè)小孩的腳。

只要眼睛看著前面，踩腳就不會(huì)被發(fā)現(xiàn)，就算老師看到了，也不會(huì)批評(píng)他，因?yàn)樗膊皇枪室獾摹?

那個(gè)阿姨對(duì)他可好了，比媽媽對(duì)他還好，這次肯定不會(huì)被批評(píng)！

潘立洋洋得意，覺(jué)得這次肯定能讓小光頭哭。

可等腳踩下去，他才發(fā)現(xiàn)踩了個(gè)空。

潘立一低頭，就看見(jiàn)綿綿早就已經(jīng)把兩只腳順到旁邊，看也沒(méi)看他繼續(xù)看書(shū)。

“你為什么把腳放在這邊？”潘立生氣的問(wèn)。

綿綿的目光從書(shū)上移到潘立身上，歪著頭說(shuō)：“為了給你讓位置?！?

潘立憤憤不平，又不好說(shuō)他想踩綿綿的腳，恨恨的坐在椅子上，隨便拿了一本書(shū)看。

拿好了書(shū)，潘立也不安分，看了兩頁(yè)就又站起來(lái)，故技重施。

還想故意揮手伸懶腰，想打綿綿的臉和腦袋。

但他的每一次計(jì)劃，都被綿綿躲過(guò)。綿綿動(dòng)作幅度不大，也就是側(cè)側(cè)頭，抬抬手，換個(gè)姿勢(shì)看書(shū)。

劉安安看潘立這樣，跟潘立說(shuō)了動(dòng)作幅度小一點(diǎn)，潘立敷衍式的點(diǎn)頭，扭頭就繼續(xù)。

而且，潘立還固執(zhí)，綿綿每躲開(kāi)一次，他就要問(wèn)一句為什么。

綿綿一開(kāi)始還回答，到后面就懶得理會(huì)了。

過(guò)了一會(huì)兒，顧悠悠和司徒吒也坐了過(guò)來(lái)。

司徒吒早就在觀察這邊，到了以后一屁股坐在潘立旁邊，學(xué)著潘立揮手。他速度又快，揮手一下就打在潘立的臉上，發(fā)出啪的一聲脆響。

潘立傻眼，捂著臉問(wèn)司徒吒：“你打我？”

司徒吒一臉無(wú)辜：“是啊，我就是要這樣打你，這樣是不是很好玩？”

潘立發(fā)現(xiàn)自己剛才想做的事情被拆穿了，氣得找老師：“老師，老師，司徒吒他打我?！?

劉安安其實(shí)一直在旁邊。

司徒吒揮手之前，做了些假動(dòng)作。而打在潘立臉上那一下，又自然又快，真的就像是普通的轉(zhuǎn)了個(gè)身，要去拿下一本書(shū)看。

事情已經(jīng)發(fā)生，可劉安安也不好直接介入。幼兒園就是要培養(yǎng)小孩子們解決問(wèn)題的能力，中班的小朋友了，有矛盾要先自己調(diào)和，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。如果喊了老師，她再介入。

當(dāng)然，她站在旁邊，肯定不會(huì)讓事情變得更加嚴(yán)重，會(huì)在矛盾更深之前攔住。

“老師看到了?！眲舶舱f(shuō)，“吒吒說(shuō)他是想轉(zhuǎn)身，這就證明他不是故意的，你可以要求他給你道歉。當(dāng)然，你也可以選擇不原諒他。”