趙明珠用普通話跟學(xué)生們介紹秦雙雙：“這位是秦雙雙老師，以后是你們的德文老師。我身體不好，不能勝任你們的德文教學(xué)，今天起由她給大家上課。”話說(shuō)完，跟秦雙雙點(diǎn)了點(diǎn)頭，去了最后一排的位置上坐下，準(zhǔn)備旁聽(tīng)。

秦雙雙開(kāi)口就是流利的德語(yǔ)：“很高興能成為你們的老師，別看我年紀(jì)小就欺負(fù)我，考試過(guò)不了關(guān)，我會(huì)很生氣，后果很嚴(yán)重?！?

此一出，能聽(tīng)懂的學(xué)生都笑了起來(lái)，有人用普通話問(wèn)：“老師！有多嚴(yán)重？”

秦雙雙看了眼那位男同學(xué)：“請(qǐng)你用德文準(zhǔn)確說(shuō)出這句話，學(xué)了三年，課堂上的表達(dá)全都用德文交流。

因?yàn)槲覀冋谏系氖堑挛?，從上課的第一分鐘到結(jié)束的最后一分鐘，不要把這里當(dāng)成課堂，當(dāng)成是德國(guó)的柏林，慕尼黑?！?

這是一種全新的教學(xué)方式，趙明珠眼眸都亮了不少。以前她說(shuō)話總是氣喘，都是助教樊墨紅在替她上課。

樊墨紅的德文基礎(chǔ)不是很扎實(shí)，做不到全部用德文講解課文，都是德文穿插著來(lái)。

這樣的上課方式看似沒(méi)什么不對(duì)，卻讓學(xué)生們失去了許多直接開(kāi)口說(shuō)德語(yǔ)的機(jī)會(huì)。秦雙雙的課要求全部用德語(yǔ)交流，學(xué)生們的聽(tīng)力會(huì)得到一個(gè)很大的提升。

底下的學(xué)生有點(diǎn)不服氣，秦雙雙笑瞇瞇地拋出一句：“我以前是高中英語(yǔ)老師，在我的班級(jí)，全程用英語(yǔ)教學(xué)，不信可以去問(wèn)問(wèn)化學(xué)系的楊銳，他的英語(yǔ)是我教的。

你們是大學(xué)生，是天之驕子，不會(huì)連高中生都比不過(guò)吧？課堂上聽(tīng)不懂沒(méi)關(guān)系，做好筆記，下課來(lái)問(wèn)我。

別指望我用普通話給你們上課，考試的時(shí)候也不會(huì)出現(xiàn)普通話。如果是我出卷子，就連題目都是德文的，看不懂就等著掛科。

選修的專業(yè)外語(yǔ)出現(xiàn)掛科，你們對(duì)得起辛辛苦苦培養(yǎng)你們的學(xué)校和父母嗎？記住，這話我就說(shuō)一遍，同學(xué)們！認(rèn)認(rèn)真真聽(tīng)我講課。

我保證，只要你們認(rèn)真聽(tīng)講，考試掛科的可能性幾乎為零。好！廢話不多說(shuō)，咱們現(xiàn)在開(kāi)始上課?！?

齊偉清瞧著說(shuō)話幽默風(fēng)趣，生動(dòng)活潑的上課方式，真心不敢小瞧了講臺(tái)上那個(gè)五官精致，年輕漂亮，充滿活力的小姑娘。

他是聽(tīng)不懂德文，趙明珠坐在他身邊，給他當(dāng)翻譯。

化學(xué)系的楊銳，他記住這個(gè)名字了，有時(shí)間要找那孩子問(wèn)問(wèn)，他的英語(yǔ)是不是真的學(xué)得很好。

上課的同學(xué)們也記住了，下課要去找找楊銳。

秦雙雙的上課方式并不是死板板的教學(xué)，偶爾會(huì)講一個(gè)小笑話，逗得學(xué)生們哈哈大笑。

隨后又歸正傳，學(xué)生們聽(tīng)課聽(tīng)得津津有味。

就連旁聽(tīng)的老師們都覺(jué)得她上課很有趣，到底是年輕人，工作方式就是不一樣。

單詞什么的都在課堂上一并解決，教了幾遍，教了背誦的方法，讓學(xué)生們讀幾遍，合上書(shū)本，自己默讀一遍，隨后從頭到尾大聲讀出來(lái)。

不會(huì)的跟著會(huì)的人，課堂效率非常高。

留的作業(yè)也很有針對(duì)性，還不多，只要認(rèn)真，半個(gè)小時(shí)就能搞定。

一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生們深深記住了這位新來(lái)的德文老師。她的課特別幽默，在愉快的氛圍里就把知識(shí)學(xué)了，誰(shuí)都樂(lè)意來(lái)上她的課。

趙明珠壓低聲音跟齊偉清耳語(yǔ)：“秦老師不愧是教過(guò)高中的，她的教學(xué)方法很特別，是學(xué)生們不曾見(jiàn)過(guò)的。

難怪她教的英語(yǔ)能得高分，實(shí)在是她教學(xué)的方法效果太好了。以后有她在，學(xué)生們的德文保證學(xué)得很好。