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“各位同學(xué)好，金教授今天有事來不了，所以這節(jié)課暫時由我替金教授上?！?

輔導(dǎo)員也坐在教室里，心里很忐忑，顧陌能上好課嗎？

想到這里，他忍不住站起來先給學(xué)生們提前打了預(yù)防針，“顧老師雖然在種植方面實戰(zhàn)經(jīng)驗豐富，但是是第一次上講臺講課，大家來點掌聲，鼓勵鼓勵我們的顧老師！”

掌聲響起，片刻后落下，有學(xué)生注意到顧陌空著手，說道；“那個，顧老師，你沒帶書吧？用我的吧……”

“不用了，你們告訴我上到哪里就成了，我接著之前的繼續(xù)上?！?

？？？顧老師你確定嗎？

不管這課顧老師能不能上，至少顧媽媽氣質(zhì)還是拿捏的可以的。

于是有學(xué)生說道：“顧老師，這門選修課我們今天是第一次上，應(yīng)該上第一章第一節(jié)……”

顧陌點點頭，表示她知道了，之后直接開講。

她沒有拿課本，也沒有多媒體ppt，全靠一張嘴，偶爾動手來個小示范，講古代農(nóng)學(xué)與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)之間地位發(fā)展聯(lián)系演變等講的入木三分，用語也很生動有趣。

明明該是很枯燥的一堂課，然而整節(jié)課下來，沒有一個學(xué)生覺得這節(jié)課是枯燥的、毫無意義的。

如果說她早有準備，才會有這么出色的表現(xiàn)，可學(xué)生的提問她也對答如流，有些問題已經(jīng)超出了這門課的知識范疇，足以可見顧陌不是臨時抱佛腳，而是真的學(xué)識廣博，已經(jīng)廣博到不僅僅限于農(nóng)業(yè)了。

于是一節(jié)課下來，學(xué)生們太過專注，做筆記都忘了，好多重要的知識點都沒有記下來，懊悔不已。

到下課鈴聲響起，他們都有些意猶未盡，紛紛要求顧陌將課間十分鐘利用起來，繼續(xù)講下去。

真的，聽顧陌講了一堂課他們真的有種此生不悔的感覺。

這一點都不夸張。

也不是說其他教授講的不好，只是很顯然，顧陌的授課方式、授課的內(nèi)容更容易調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明明是呆板的課程，其他教授都是單方面輸出式的，可顧陌卻是在輸出知識讓學(xué)生意識到自己學(xué)識淺薄的同時，讓還能讓學(xué)生心甘情愿的跟著她的節(jié)奏走。

簡單的語，形象的描述，讓人欲罷不能。

要是顧陌能一直給他們講課就好了……

看著顧陌要離開講臺了，有學(xué)生依依不舍的問道；“顧老師，你以后還會來給我們上課嗎？”

顧陌笑了笑說道；“如果不出意外，應(yīng)該是沒有機會了?！?

后來，上過這節(jié)課的學(xué)生們紛紛跟當(dāng)天逃課的同學(xué)們說；”今天沒去聽這節(jié)課，是你們的損失?！?

“怎么回事？不是聽說金教授有事沒能去上課嗎？怎么還損失了？”