“你們不是要體驗(yàn)生活和幸福嗎？把這些拔掉的菜都給我種回去?！?

幾個(gè)明星也有些尷尬，他們拔這些菜的時(shí)候根本沒(méi)多想，哪里知道顧陌會(huì)這么生氣啊。

“快啊，我給你們拍?！?

攝影師企圖把攝影機(jī)搶回去，但顧陌仿佛練了凌波微步，總是能避開(kāi)他的手。

最后他累的氣喘吁吁，顧陌卻扛著那么重的攝影機(jī)跟沒(méi)事人似的。

幾個(gè)明星最后只得按照顧陌說(shuō)的，把拔掉的菜又給顧陌種回去。

顧陌還在一邊進(jìn)行指導(dǎo)。

幾個(gè)明星沒(méi)一會(huì)兒臉上就都是汗水了。

這踏馬也太累了！跟擺拍的時(shí)候完全不一樣了啊。

最后菜種回去了，明星們癱軟在地上，顧陌將攝影機(jī)丟給工作人員，帶著幾個(gè)孩子回去上課了。

攝影師趕緊去看顧陌剛才錄的，然后就傻眼了。

這、這拍的也太專業(yè)了吧，每一幀都像是畫一樣，完全看不出那幾個(gè)明星剛才種菜的時(shí)候有多狼狽。

種菜事件后，節(jié)目組安分了一天，畢竟他們只是想要一兩個(gè)看點(diǎn)，不想整天都和顧陌吵架啊。

而且顧陌武力值好像還很強(qiáng)，真的掐起來(lái)，也沒(méi)意思啊。

但到第二天，節(jié)目組騷操作又來(lái)了。

不知道他們從哪方面看出來(lái)這些孩子們壓力很大的，居然讓明星們自己想辦法幫助孩子們排解壓力。

顧陌，“……”

然后這些明星排解壓力的騷操作一套一套的，不僅讓顧陌恍惚以為自己看見(jiàn)了智障，那些孩子都快懷疑這些明星是不是腦子有問(wèn)題了。

但被攝影師拍進(jìn)去，剪輯一下，估計(jì)就是另一番滋味了。

其他明星嘉賓的智障行為都還在顧陌可接受范圍之內(nèi)。

但顧荷的智障行為就讓顧陌無(wú)法忍受了。

她幫助孩子們排解壓力的方式，就是教孩子們拿起手中的課本，撕。

沒(méi)錯(cuò)，面目猙獰，一邊跟瘋子一樣大喊大叫一邊撕書。

學(xué)生們正要懵逼的按照她的方式撕書，顧陌就進(jìn)了教室制止了這種行為。

黎雪對(duì)此發(fā)表了不滿，覺(jué)得顧陌總是在針對(duì)自己。

顧陌說(shuō)道：“你讀書的時(shí)候你老師難道就是這么教你浪費(fèi)的嗎？”

“這怎么叫浪費(fèi)？一本書能夠讓學(xué)生們緩解壓力，難道不是物盡其用嗎？難道在你眼里，學(xué)生們的心理健康還沒(méi)有一本書重要嗎？”

顧荷義正辭，“書撕了可以再買到，可是孩子們的心理不健康了，怎么補(bǔ)償？”

她為了替這些可憐的留守兒童發(fā)泄壓力，已經(jīng)絞盡腦汁了，顧陌憑什么這么說(shuō)她?。?

就因?yàn)樗枪獠室鄣呐餍?，顧陌就嫉妒了是嗎?

顧荷曾經(jīng)也經(jīng)歷過(guò)不公平的一切，可是在變成黎雪以后，她突然就像是開(kāi)啟了上帝視角，對(duì)著曾和她一樣的人，多了一種居高臨下的優(yōu)越感。

“這不是買不買的問(wèn)題，這是一種態(tài)度，愛(ài)惜一本書，表現(xiàn)出的是一個(gè)人對(duì)知識(shí)的尊重程度，尤其是對(duì)孩子們的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要的教科書，讓他們愛(ài)惜，是要讓他們明白書籍的珍貴，因?yàn)槌藙e人的施舍和捐贈(zèng)他們自己本身并沒(méi)有能力去得到一本書，如果別人不捐贈(zèng)他們要怎么辦？尤其在他們并沒(méi)有能力浪費(fèi)的情況下，愛(ài)惜教科書是他們最基本的美德，黎小姐，你要錄制節(jié)目，可以，但請(qǐng)不要用你的生活環(huán)境來(lái)衡量孩子們的生活環(huán)境，也不要把你的優(yōu)越感拿到孩子們面前來(lái)。”